●第一章 外語教學理論與流派
引言
第一節 外語教學理論
第二節 外語教學法主要流派

第二章 英語課程標準(小學部分)簡介
第一節 英語課程標準的基本理念
第二節 小學英語課程標準的基本內容
第三節 小學英語課程標準對教師素質的要求

第三章 小學生學習特征
第一節 早學說與遲學說
第二節 小學生心理特點和英語學習的關繫
第三節 小學生語言學習特征分析

第四章 備課和說課
第一節 備課
第二節 說課

第五章 語音教學
第一節 語音教學的理論和目標
第二節 語音教學的內容和方法

第六章 詞彙教學
第一節 詞彙教學的理論和目標
第二節 詞彙教學的內容和方法

第七章 語法教學
第一節 語法教學的理論和目標
第二節 語法教學的內容和方法
第一章 外語教學理論與流派
引言
第一節 外語教學理論
第二節 外語教學法主要流派

第二章 英語課程標準(小學部分)簡介
第一節 英語課程標準的基本理念
第二節 小學英語課程標準的基本內容
第三節 小學英語課程標準對教師素質的要求

第三章 小學生學習特征
第一節 早學說與遲學說
第二節 小學生心理特點和英語學習的關繫
第三節 小學生語言學習特征分析

第四章 備課和說課
第一節 備課
第二節 說課

第五章 語音教學
第一節 語音教學的理論和目標
第二節 語音教學的內容和方法

第六章 詞彙教學
第一節 詞彙教學的理論和目標
第二節 詞彙教學的內容和方法

第七章 語法教學
第一節 語法教學的理論和目標
第二節 語法教學的內容和方法

《新課程小學英語教學理論與實踐》共十二章。第一章介紹外語教學理論，主要講述語言的習得與學智力理論和外語教學流派。第二章綜述小學英語課程目標，主要講述小學英語課程標準的基本理念，課程目標，小學英語課程標準對教師素質的要求等。第三章闡述小學生學習特征，通過早學說和遲學說說明學生學習外語的年齡特征，分析小學生心理特征和英語學習的關繫以及小學生語言學習特征。第四章是備課和說課，主要闡述依據新課程目標如何進行備課、寫教案，如何說課、聽課、評課等。第五、六、七、八章闡述小學英語語音、詞彙、語法以及聽說讀寫的教學理論與目標，以及根據新課程目標所確定的各項教學內容與所應采用的教學方法，無一不反映新課程目標下的教學理論與實踐。第九章介紹上課時必要的一些教學輔助，如板書、教態、英語歌謠和歌曲、簡筆畫等。第十章闡述如何進行課堂管理，如課堂指令，活動組織，座次擺放，提問和糾錯等。第十一章為小學英語教學評價等

    根據心理學家的實驗和觀察，小學生的有意注意的持續時間比較短。10歲到13歲的小學生能聚精會神地注意某一事物的穩定時間大約為20分鐘。如果學習的材料、展開的活動比較有趣，教學方法比較吸引人，那麼學生的有意注意的時間會長些；相反，如果所學材料枯燥，教學方法獃板，那麼學生的有意注意的時間就會縮短。如何有效地利用小學生較短的有意注意時間來組織英語教學是關繫到教學成敗的一個關鍵問題。就一堂課來說，教師必須善於利用有意注意和無意注意的轉換，合理安排和交替使用兩種注意，使學生的注意得到調節。例如，開始上課時，教師要盡可能地利用學生的有意注意。這是因為學生在課間休息時，他們玩得很興奮，大腦得到了充分的休息：因此上課一開始教師應設法把學生的注意力集中到教學中來。教師應開門見山地向學生交代這堂課的教學目的與要求，並通過組織教學和復習舊知識讓學生進入角色，這就是運等