·一本具有中國特色的教育學，顯現著中國自信、中國氣像、中國底氣。它從歷史深處走來，載著未來的偉大期待，回應世界改革的潮流。·它扎根在中華文化傳統中，找到我們中國特色教育學的血統，從中華民族文化當中找到中國特色教育學的學術性標志概念——立德樹人。·立德樹人的種子是中華民族的初心，也是中華民族的文化基因，成為我們神聖的使命，成為我們堅定的理想與信念。新時代，好教師攜起手來共同書寫具有中國特色的教育學。

●寫在前面種子的理想與現實主義
第一篇做教師是一篇大文章
篇首語教師：精神燦爛的人
做教師是一篇大文章
做中國立德樹人的好教師
教師發展在立德樹人中走向新境界
我們，首先做道德教師
生命為祖國而澎湃
第二篇教育家的“青春性”
篇首語教育家的“青春性”
教育家與知識分子
教育家與兒童
教育家與好老師
教育家的風骨、風度、風格
顧明遠教育思想的精髓與表達風格
於漪：講臺前的生命歌唱
斯霞：童心母愛的育苗人
於永正：兒童的語文
實現教育過程的整體優化
新教育：未來教育的一面旗幟
第三篇好教師的精神標識與標杆
篇首語李吉林：當代中國好教師的標杆
花兒為什麼這樣紅：李吉林的人生追求
愛與創造：李吉林的人性光輝
為兒童研究兒童：李吉林的人生寫照
李吉林：情境教育的原創性
播種者：李吉林的審美品格與審美表達
中國兒童情境學習範式的美學特征
情境教育研究的一個重要命題：“李吉林情境”
第四篇兒童：偉大史詩的草稿
篇首語人類偉大史詩草稿的修改
兒童研究視角的堅守、調整與發展走向回到書桌
極高明而道中庸：兒童立場的完整性
解放兒童：指南針的軸心
用核心價值觀照亮個性化教育
培養新時代好兒童
第五篇教師發展新論域
篇首語換一次呼吸
春天裡的教師之歌
視野、格局與格調：教師發展的另一論域
論教師的非連續性發展
教師專業發展的新追求
讓愛走在教育的前頭
第六篇做好教師：永遠激蕩的心願
篇首語做好教師：一個永遠激蕩的心願
追隨時代，寫出自己的地平線報告
教育科研的出發與風格追求
斜坡上的起飛
建構中國特色的教育學
後記

《做中國立德樹人好教師》全書分為六部分，稱為“篇”，每“篇”都有一個篇首語，以提示並詮釋這一部分的主旨。書的最後，是作者平日對做立德樹人好教師的一些隨想，是自己真實的所見、所思、所悟，還是有些燦爛的。

成尚榮 著