●導論
●一 實踐教育：我國當代基礎教育的危機與走向
●二 實踐教育的研究進展
●三 本書的研究意義
●四 本書的研究方法與內容框架
●第一章 實踐教育與實踐能力的界定
●一 實踐及實踐學習
●二 實踐教育的界定
●三 實踐教育中幾種重要關繫的探討
●四 中小學生實踐能力的含義、表現標準及發展機制
●第二章 我國實踐教育的歷史進展與現狀調查
●一 我國實踐教育的歷史進展
●二 我國中小學實踐教育現狀調查分析
●第三章 多種理論視角下的實踐教育審視
●一 實踐哲學理論視角下的實踐教育審視
●二 生活教育理論視角下的實踐教育審視
●三 主體教育理論視角下的實踐教育審視
●四 活動理論視角下的實踐教育審視
●第四章 實踐教育的課程開發
●一 實踐課程的界定及其意義
●部分目錄

該書按照“實踐教育是什麼”、“為什麼要研究實踐教育”、“怎麼推動實踐教育”的研究思路來設計，通過理論邏輯分析、實證調查與靠前比較相結合的方式展開論述，從歷史與現狀兩條線對我國實踐教育進行繫統反思，尤其是對十六年來我國實施綜合實踐活動課程的現實狀況進行反思。這將為關注實踐教育理論與實施的人們帶來諸多啟發和參考。