凸顯科學方法的初中物理課堂教學纔是好的課堂教學。本書不僅顯化了初中物理中的科學方法，而且對如何進行科學方法教學提出了實施的方案，很好地解決了初中物理科學方法教育中為什麼要教方法、教什麼方法和怎麼教方法的難題，適合初中物理教師、物理教研員、師範大學物理繫本科生、物理教學論專業研究生參考使用。

●前言
●第一章 物理教師專業發展理論探索
●第一節 “很好物理教師”培養的實踐探索
●第二節 教師專業發展演化的理論模型與實踐探索
●第三節 北京市中學教師專業發展水平的實證研究及其啟示
●第二章 物理教師專業發展心路歷程
●第一節 我的中學物理教師專業成長心路歷程
●第二節 我的物理教師專業發展歷程
●第三節 我的中學物理教師專業發展歷程
●第四節 物理課程與教學論學習之路
●第三章 從“教書匠”到“研究者”的蛻變之路
●第一節 緒論
●第二節 研究現狀與相關概念的界定
●第三節 研究方案的設計
●第四節 優秀青年物理教師專業發展歷程的呈現
●第五節 優秀青年物理教師專業發展歷程的第二視角
●第六節 優秀青年物理教師專業發展歷程的解讀
●第七節 促進青年物理教師專業發展的建議與對策
●第四章 很好物理課程與教學論研究生發展的個案研究
●第一節 引言
●部分目錄

物理科學方法教育是物理教育研究中一個歷久彌新的研究課題。本書嘗試對物理科學方法教育的若干問題進行回答，主要分為三個部分，一是作者多年來對科學方法教育的研究而公開在核心期刊上發表的成果，二是作者指導研究生對科學方法教育進行的繫統研究成果，三是作者主持的北京市教委人文社會科學研究課題“義務教育物理科學方法教育內容顯化的理論與實踐研究”為案例，對相關研究項目申請的要求做了詳細的解讀，並介紹北京市基礎教育成果獎的申報與評獎情況。

邢紅軍 主編 著作