●第一章 學習
一、什麼是學習
1.一句玩笑引發的思考
2.對當今學習認識狀況的調查
2.1 學生看學習
2.2 教師看學習
2.3 家長、朋友、教育專家對學習的看法
3.學習不是做作業，學習也不是考分數
4.方向偏了，走的越久，離目標就會越遠
5.什麼是學習
6.真學習
二、為什麼學習
1.學習能力的一半源自天生
2.學習的根本在於促進自身物質和精神的融合與成長
3.學習為小家、大家、國家服務
三、怎樣學習
1.學文
2.讀書
3.實踐
4.上網
四、學習學習
1.學習學習概念的提出
2.學習學習概念的含義
3.學習學習的價值和意義
五、學會學習
1.發現
2.觀察
3.模仿
4.重復
5.規範
6.創新
六、自主學習與合作學習
1.自主學習
2.合作學習
2.1 什麼是合作學習
2.2 為什麼合作學習
2.3 怎麼合作學習
2.4 合作學習的方法、策略與要求
2.5 合作學習團隊建設
2.6 合作學習的任務與流程
2.7 學校合作學習任務分工
2.8 合作學習執行標準
2.9 合作學習監督檢查量表
2.10 合作學習獎懲辦法
2.11 合作學習行為規範
第二章 教育
一、什麼是教育
1.教
2.教
3.育
4.教育
5.真教育
二、為什麼教育
1.為德，德育育德
2.為智，智育育智
3.為體，體育育體
三、怎麼教育
1.教——傳授
2.教——管理
3.育——愛、傾聽、賞識、關注第一次等
3.1 愛
3.2 賞識
3.3 傾聽
3.4 關注第一次
3.5 做榜樣
3.6 培養良好習慣
3.7 適當懲罰
4.教、教、育之間的關繫
四、教育的目的和意義
五、教育的原則
1.教育要有理想
2.成長要有信仰
3.學習要有信念
六、教育的策略
1.開啟智商、情商、意商的培養渠道
1.1 智商
1.2 情商
1.3 意商
2.綜合認知、情感、動作技能的培養目標
3.在“三三融合”上做文章
3.1 三三融合”
3.2 用“三三融合”的思想改變中國的教育現狀
七、教育的規範
1.尊重
2.自由
3.民主
4.平等
5.公正
八、教育的辯證法
1.動與靜
2.變與不變
3.同與不同
4.教與不教
5.管與不管
九、創建自由、開放、創新、有序的人生和社會
第三章 學習、教育中的你我他
一、誰教育誰
二、老師
三、學生
四、學習、教育和我
1.世間有兩個我——我和自我
2.我是善的，也是惡的
3.我的善惡，有血、有肉、有思想
4.我一輩子繞不開成長這個話題
五、人生成長三要素
1.做人
1.1 說話
1.2 走路
1.3 思想
2.做事
2.1 生活
2.2 生存
2.3 生命
六、做人、做事與學習和教育的關繫
七、世上有三個人，我是學習和教育的關鍵
第四章 真學習、真教育，培養真性情
一、了解和認識我、家、國
1.我
1.1 我是誰
1.2 我從哪裡來
1.3 我到哪裡去
1.4 來去之間，我該干點什麼
2.家
2.1 從我到家
2.2 家的功能
2.3 把問題解決在家裡
3.國
3.1 從小家、大家到國家
3.2 為了國家
二、了解和認識性情
1.快樂
2.幸福
3.和諧
三、真性情
1.性情
2.真性情
2.1 求真
2.2 至善
2.3 唯美
四、在創新中求真、在創新中至善、在創新中唯美
1.教育創新
2.創新教育
3.用創新教育完善幸福人生
3.1 動力來自哪裡
3.2 興趣也許不是優選的老師
3.3 有效學習和工作
3.4 請別對我的人生說不
3.5 享受優質教育，完善幸福人生
3.6 迎接美好的明天
3.7 創新教育完善幸福人生
參考文獻
跋教育：培養真性情的人
後記

看學習，以往沒人注意到發現、觀察、模仿、重復、規範、創新都是學習。看教育，以往沒人區分教“jiāo”學、教“jiào”學、教育的不同。看學習和教育，以往沒人把“教學相長”放在同一個人身上。繫統地看學習和教育，學習和教育是促進人思想、精神和靈魂健康成長的工具和道路。學習能強國，教育能興邦，學習和教育能構建“人類命運共同體”。用好學習和教育的工具，走好學習和教育的道路，在走過“目標教學”“精彩主講”“精彩主持”“小先生制”“新小先生制”的道路以後，作者就看到了“新小先生”背後的真學習、真教育和真性情。本書除了告訴人們為什麼學習和教育？還告訴人們真性情就是求真、至善、唯美的性情，還告訴人們“學習學習、學會學習，學習教育、學會教育”纔是引領人奔向快樂、幸福與和諧的很好道路。

李明尚 著