1.吳忠豪教授通過大量實例說明什麼是教課文，什麼是教語文。對如何運用課文來教學生學習語文提出一繫列可操作的建議。2.小學語文名師的優質課優在哪裡？如何細讀名師課例，吳忠豪教授細致專業地賞析於永正、李吉林、薛法根等名師的經典課例，帶領一線教師學會備課、上課、評課。

●第一章語文課程改革/001
閱讀導語/002
關於小學語文課程改革的幾點思考/003
教課文？教語文？/019
期待語文課的美麗轉身/025
語文本體性教學內容的構建/032
第二章積累語言/043
閱讀導語/044
再論語言積累是學習語文的基礎/045
豐富語言經驗是學習語文的基礎/054
積累語言經驗是學習語文的基礎/066
尋找課文語言與學生語言的差異/072
第三章運用語言/077
閱讀導語/078
以培養運用能力為重點，改革小學語文教學/080
促進消極語言向積極語言的轉化/093
閱讀課表達練習的設計與指導/103
依托課文創設表達情境，提高運用語言的能力/116
第四章教學方式重構/123
閱讀導語/124
注重語文學習實踐性, 重構語文課教學方式/126
求真，語文課型改革的探索/138
實踐：語文教學的不二法門/141
讀書習慣是語文核心素養中的核心/145
關於語文訓練的討論/151
第五章教材研究/163
閱讀導語/164
語文教學內容科學化的三次探索/165
統編教材中年段語文要素解讀/177
統編教材高年段語文要素研究/187
第六章案例評析/199
閱讀導語/200
《顆粒歸公》教學案例評析/201
《駱駝》《找駱駝》《蜜蜂引路》教學案例評析/223
《月光曲》教學案例評析/236
《桂林山水》教學案例評析/250
《跳水》教學案例評析/268
《火燒雲》教學案例評析/297
《姥姥的剪紙》教學案例評析/306
口語交際課《勸告》教學案例評析/322
《魯濱遜漂流記》讀書指導課評析/334
附錄/349

本書是上海師範大學教授，初等教育繫原主任吳忠豪教授關於語文教學的論述，語文到底教什麼？怎麼教？如何從教課文走向教語文？如何把握語文教學的核心素養，這是一線教師需要正視的問題。本書分為兩個大的部分，第一部分吳教授論述了語文課程改革、如何積累語言、運用語言、教學方式的重構和教材研究，第二部分吳教授對於永正、李吉林、薛法根等幾位名師的課例進行了深度點評和賞析，幫助教師理清教學思路，學會備課、上課、評課，對一線語文教師具有較強的指導意義。

吳忠豪 著