秉承《給教師的101條建議》（《中國教育報》“影響教師的100本圖書”之 圖書獎）風格， 暢銷書作家安奈特·布魯肖和托德·威特克爾又一隆重巨獻，    50個簡單方法，提高教學水平，讓學生表現更優異。    你的學生在課堂上的表現如何？他們是否隨意說話、嬉笑、打鬧，或是很少給你反饋，與你無法互動？本書作者總結其多年在學校的教學管理經驗，考察眾多很好教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學生課堂表現的方法。等

●作者簡介 這本書給予教師的幫助 前言1 熱情地與學生打招呼2 寫一封自我介紹信吧3 明確課堂規則與常規4 你還好嗎5 親愛的，讓我們靠近些6 請相信學生7 坐在哪裡合適呢8 給家長寫一張“快樂小紙條”吧9 讓學生給家長也寫一張小紙條吧10 讓學生變得更有責任感11 強調成功，但是不強迫12 用你的熱情感染學生13 找原因14 讓課堂充滿歡笑15 到底是誰的問題呢16 學習忽視17 切忌在課堂上情緒失控18 在學校裡減少恃強凌弱的行為19 掌握私下練習環節20 輕聲細語，好嗎21 弔弔學生的胃口吧22 關注並表揚學生的良好表現23 尋找學生的閃光點24 請把“謝謝”常掛在嘴邊25 別讓學生難堪26 90/10法則，你留意了嗎27 向學生證明你是真正關心他們的28 你是一個和藹、友好、充滿動力的人嗎29 摘下學生的面具30 不要讓學生的壞情緒沉澱31 做一個樂觀的教師32 關注學生的興趣33 “救命稻草”的重要性34 勇於承認錯誤35 眼神交流的重要性36 請充實你的課堂37 微笑，微笑，微笑吧38 以“課堂緊迫感”教學39 讓課堂內容變得容易消化和吸收吧40 當著別人的面誇獎學生41 轉移學生的注意力42 改變學生的思考方式43 把潛在的問題扼殺在萌芽中44 照亮學生的夢想45 肢體語言，你注意到了嗎46 時刻保持優選的狀態47 讓學生稍有“自責感”48 教會學生如何應對壓力49 傾聽，傾聽，學會傾聽50 隻有愚蠢的人纔會失去理智

本書榮獲《中國教育報》“影響教師的100本書圖書獎”。學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素，隻有當學生的行為有所改善後，他們的成績與各方面能力纔會相應提高。安奈特·布魯肖和托德·威特克爾兩位在教育領域備受尊重的作者及演說家，向我們分享了改善學生課堂表現的50種技巧和方法。每一個方法都可以應用於任何年齡的學生、任何一門課程中。這本書可以幫助教師提高學生的合作與參與意識，從而提高教學效率，幫助學生很終取得進步和成功！如果你想成為一名很好教師，想讓學生的表現更加優異，想使課堂活動更、氛圍更加活躍，想更好地激勵學生，那麼此書保證值得一讀！

（美）安奈特·布魯肖,托德·威特克爾 著 於涵 譯

    別讓學生難堪    課前思考    時光倒流到你的學生時代，是否有老師讓你感到過難堪呢？很抱歉，我們可能在學生時期都有過這樣的經歷。還記得當時的感受嗎？我猜你至今一定還記憶猶新，現在回想起來，可能還會感覺很好難受。你會把令你難堪的老師當做你很喜愛的老師嗎？你當然不會。事實上，許多成年人承認他們一直對當年使他難堪的教師心存憤恨，當年的情形至今都歷歷在目。沒有人會說：“嘿，老師給我難堪後，更激勵我想當一名好學生了。我至今仍然很好感謝她！她對我的羞辱是多麼美好啊！”    這個教師也許會辯解，她使用了這種方法後發現學生的行為有了很大的改善。或許她是對的，也許學生交頭接耳的不當行為確實在那一刻得到了改善。但是，這個教師沒有意識到其實等