潘紅星“種子基地”團隊在“核心素養培育”課程建設中引入課程圖譜，以圖文融合的形式生動直觀地呈現課程繫統的結構與實施路徑,實現課程從分散無序到有序整合，確保科學、規範地確立課程框架，從而有效提升課程建設的質量。本書以當前基礎教育的核心任務“核心素養培育”作為主體脈絡，清晰貫穿於整個研究的始終，分別從現代商業素養培育、財經素養培育、館校合作科學詮釋、綜合實踐活動、生涯規劃、英語教學等角度展示了課程圖譜建構與實施的研究過程，六個章節內容各異，相對獨立，又主題一致，相互呼應，使全書具有極強的向心力，不僅等

●序 
前言 
第一章 現代商業素養培育與學校課程圖譜 
第一節 現代商業素養與核心素養的關繫 
第二節 現代商業素養培育的學校課程圖譜 
第三節 現代商鱟索養培育的綜合實踐活動課程圖譜 
第四節 學生現代商業素養評價圖譜 
第二章 財經素養培育與年級課程圖譜 
第一節 財經素養教育的內涵與當代價值 
第二節 財經素養培育的學校課程圖譜 
第三節 財經素養培育的年級課程圖譜 
第四節 財經素養培育與年級課程圖譜融合實踐 
第三章 核心素養培育與館校合作科學詮釋課程圖譜 
第一節 館校合作科學詮釋課程的理念與意義 
第二節 館校合作科學詮釋課程的內容框架 
第三節 館校合作科學詮釋課程的設計方法 
第四節館校合作科學詮釋課程的實施策略 
第四章 初中學生綜合實踐活動課程圖譜 
第一節 勞動教育課程圖譜 
第二節 安全教育課程圖譜 
第三節 職業體驗課程圖譜 
第四節 志願服務課程圖譜 
第五章 核心素養培育與生涯規劃課程圖譜 
第一節 3A素養能力與生涯規劃課程 
第二節 生涯規劃課程的內容框架 
第三節 生涯規劃課程的實施 
第四節 生涯規劃課程的評價方法 
第六章 學科核心素養培育與學科課程圖譜 
第一節 英語學科課程的基本理念 
第二節 英語學科核心素養培育 
第三節 英語學科課程框架和課程圖譜 
第四節 英語學科課程評價 
後記 

本書團隊在“核心素養培育”課程建設中引入課程圖譜，以圖文融合的形式生動直觀地呈現課程繫統的結構與實施路徑,實現課程從分散無序到有序整合，確保科學、規範地確立課程框架，從而有效提升課程建設的質量。本書以當前基礎教育的核心任務“核心素養培育”作為主體脈絡，清晰貫穿於整個研究的始終，分別從現代商業素養培育、財經素養培育、館校合作科學詮釋、綜合實踐活動、生涯規劃、英語教學等角度展示了課程圖譜建構與實施的研究過程，六個章節內容各異、相對獨立，又主題一致、相互呼應，使全書具有極強的向心力，不僅展示了各校的文化積澱和辦學特色，也對中小學不同崗位教育教學管理者有較強的實用性和參考價值。

潘紅星等 著