●前言
●現代教育家、心理學家朱智賢
●專題一兒童自治概論
●導言
●第一章 兒童自治的意義
●第二章 兒童自治的價值
●第三章 兒童自治的目標
●第四章 兒童自治的組織
●第五章 兒童自治的活動與指導
●第六章 兒童自治事業的改進
●餘論兒童自治與改造社會
●專題二小學寫字教學法
●第一章 什麼是寫字教學的目標
●第二章 兒童幾歲纔可以正式開始寫字
●第三章 “把手寫”可以用嗎
●第四章 兒童學習寫字用什麼方法好
●第五章 寫字的大小行草問題
●第六章 筆順怎樣教
●第七章 寫字成績的批訂與考核
●第八章 寫字量表的編造及使用問題
●部分目錄

《朱智賢教育文集》內容簡介：我國教育歷史悠久，淵源流長，但是近代教育在我國的產生不過是近一百年多的事情。特別是20世紀二三十年代，大量介紹西方教育理論，開展眾多實驗研究，為我國教育跟上世界教育發展的潮流和教育科學的建立奠定了基礎。可惜抗日戰爭打斷了我國教育現代化的進程。新中國成立以後，我國教育走上了蓬勃發展的道路，教育科學研究也逐漸恢復起來。特別是改革開放以後，教育科學迎來了明朗的春天。從引進外國教育理論到創建中國特色社會主義教育理論體繫，這是一條漫長的、曲折的道路，但又是一項十分壯麗的事業。我國教育理論工作者付出了幾代人的努力，正在不斷探索前行。 

    朱智賢就像蜜蜂飛進了百花園一樣。他勤奮地采集、吸取各方面的知識。知識擴展了他的眼界，知識打開了他心靈的窗戶，改變了他的人生觀。大學裡教育哲學課由孟憲承教授主講。他詳細地介紹了世界上哲學思想的各個派別，既介紹了唯心主義、實用主義，也介紹了黑格爾辯證法的基本規律。這是朱智賢靠前次接觸到辯證法。它是那麼有吸引力，朱智賢感到十分興奮。與此同時，他也貪婪地閱讀了當時剛出版的李浩吾（即楊賢江）用馬思主義觀點寫的《新教育大綱》，靠前次接觸到辯證唯物主義的教育學。父親灌輸給他的“憑良心做"’的觀點動搖了，他逐漸弄明白了一切事物都是在發展變化的，良心也一樣，各種人對“良心”的看法也都不一樣。靠前次靠前革命戰爭失敗後，社會的現實使他看清了隻有革命者纔是無私的，纔有真正的良心。這點對他以後選擇什麼樣的道路，怎樣對待周圍的人和事產生了很大的影響。
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