●前言 我們為什麼再思考學生培養目標玲
●在“文化”與“人”之問思考“崇禮” 馬丁一
●一、從文化出發的“崇禮”
●二、從自我的視角重新理解“崇禮”
●從“明德篤行”到“明德篤行，自覺自為” 許培軍
●一、學校制定學生培養目標的合理性的思考
●二、從“明德篤行”到“明德篤行，自覺自為”
●三、“明德篤行，自覺自為的陽光少年”的內涵
●四、落實培養目標的操作性設計
●讓“五自”目標發自學生的內心需要李磊
●一、從幸福教育中走出的“五自”
●二、健康自我讓“五自”發自學生的內心需要
●三、探尋健康自我發展的實施路徑
●健康自我視角下的生命成長教育林輝
●一、健康自我讓生命成長的教育思考聚焦和具體
●二、生命成長教育的實踐途徑
●以健康自我構建育心教育的學生培養目標胡曉峰
●一、從育翔小學歷史中走出來的育心教育
●二、在健康自我中理解“心”，明確培養目標
●自我理論指導下的生命教育學生培養目標賈全旺
●部分目錄

本書集結了北京市第二期中小學名校長工作室第三工作室八位校長對學校學生培養目標的思考。為什麼要將這些思考集結出版?這些思考對於其他校長們具有怎樣的借鋻意義?回應這些問題，需要將我們團隊背後的思考以及這些思考呈現出怎樣的效果做一個概要的介紹。