●第1章 引言：教育的“信息互動繫統”觀
●1.1 教育的起源
●1.2 教育的發展
●1.3 教育的“信息互動繫統”觀
●1.3.1 “信息互動繫統”概述
●1.3.2 繫統的迭代性
●1.4 小結
●第2章 教育探究的“信息互動繫統原理與工程”觀
●2.1 “繫統原理與工程”框架
●2.2 繫統要素及其架構
●2.2.1 要素／類型／對像；數據與行為、語言代碼流程
●2.2.2 架構／模式／結構／關繫；數據讀寫與行為調用、語言代碼流程
●2.2.3 要素及其架構小結
●2.3 繫統過程及其狀態
●2.4 繫統工程
●2.5 小結
●第3章 教育原理與工程
●3.1 “教育原理與工程”框架
●3.2 教育要素及其架構
●3.2.1 教育是教育、教學、學育、學習的統稱
●部分目錄
教育(教育、教學、學育、學習)，可從多種視角闡述，本書緊扣當前信息時代背景，基於人類科技目前經典的“信息論／控制論／繫統論”，整合提出了“信息互動繫統”觀，從“信息互動繫統”的視角，全面闡述了“教育原理與工程”、“教育軟件原理與工程”、“教育研究原理與工程”。同時，概述了學校教育與人力資源培訓的整合，探究不同身心發展階段的人的教育理論與實踐。
黃景碧等編著的《教育原理與工程--信息互動繫統的視角》宏觀與微觀統一、自然科學與社會科學統一、理論與實踐統一、數據與行為統一、定性與定量統一、教育現實世界與教育軟件世界統一、教育思想與計算機面向對像思想統一、課堂教學與網絡學習統一、學校教育與社會學習統一的探究教育，期望促進教育理論與實踐的體繫化發展。
《教育原理與工程--信息互動繫統的視角》全新的方法論視角，期望能對教育者的教學思維、學育者的學習思維起到一定的參考作用。
