創新人纔培養是新時代的強國之本、競爭之基和轉型之要。小學是創新人纔培養和啟蒙的關鍵時期。本書基於多年的一線教學經驗、對教育理念的深刻認識、對具體教學案例的展示和分析，為小學信息課教學提供了難得的參考。

●第一章 教學設計篇——基於學生需要的設計1
第一節“以學定教”的教學設計維度3
第二節“以學定教”的教學設計案例分析14
第二章 教學目標篇——基於目標指向的調整27
第一節 由關注知識技術到關注應用表達29
第二節 由關注過程方法到關注責任意識32
第三章 教學內容篇——基於課程內容的豐富37
第一節 基於國家基礎課程39
第二節 基於校本特色課程51
第四章 教學方式篇——基於教與學方式的改變69
第一節 實現教學方式的改變71
第二節 引導學習方式的改變83
第三節 助力學生高階思維的養成103
第四節 教學設計案例詳析111
第五章 教學評價篇——基於評價內容的變化143
第一節 教學評價淺談145
第二節 教學評價的常見誤區150
第三節 教學評價方式156
附 錄161
附錄一 基於項目學習方式的思考研究163
附錄二 基於項目驅動性問題的思考研究208
附錄三 基於小學人工智能教學的思考研究241
參考文獻267
結束語271

本書圍繞核心素養，從學生的學習需求出發，結合學生在探究學習中的興趣需要、知識需要、發展需要、創新需要，在目標調整、課程建設、學習方式、交流評價、責任關注等多方面多角度為學生核心素養的核心提供助力，為學生架設攀升的階梯。具體內容包括：教學設計篇——基於學生需要的設計；教學目標篇——基於目標指向的調整；教學內容篇——基於課程內容的豐富；教學方式篇——基於教與學方式的改變；教學評價篇——基於評價內容的變化；課題研究篇——基於教學研究的深入。

任輝 著