●前言
●第一章 導言
●一、選題緣由及研究意義
●二、研究現狀及文獻綜述
●三、研究思路及研究方法
●四、研究結構及創新點
●第二章 概念體繫：道德教育、道德習養及環境
●第一節 道德教育與道德習養
●一、道德教育的釋義
●二、道德習養的萌生
●三、道德習養與道德教育的分野
●第二節 德育環境與網絡環境
●一、德育環境的邊界
●二、德育環境的構成要素
●三、網絡環境的內涵界定
●第三章 理論框架：道德發展的多學科觀照
●第一節 馬克思主義關於人的道德發展的理論
●一、道德發展的目標指向：人的全面自由發展
●二、道德發展的實現路徑：人與環境的交互作用
●第二節 相關學科關於道德習養的理論探索
●部分目錄

趙盈著的這本《道德習養——破土與新生（網絡環境下大學生道德發展研究）》從現實問題入手，廓清理論思路，基於“人―環境”相互關繫的研究視角，創新性地提出“道德習養”這一德育概念。“習”意為學習與習得，是學習主體借助外在環境和外部資源由內而外的主動吸納、主動獲取的過程：“養”意為培養和熏陶，是通過德育環境的創設，使德育對像在反復而持續的熏染過程中自然實現道德的涵育和精神的滋養，逐步釋放德育由外而內的作用力。如此借以德育主體與德育環境之間的強交互作用，實現德育思路和德育模式的革新。
本書以馬思主義的理論、觀點、立場和方法為指導，借鋻並綜合運用了教育學、心理學、社會學等相關理論和研究方法，以文獻分析和實證調研為基本的研究手段，開展網絡環境下大學生道德發展的學術研究，以期為高校德育工作的實踐發展提供理論依據。
本書適合從事德育及思想政治教育工作的專業人士閱讀。