●前言
1 調查設計
1.1 調查對像
1.2 調查工具
1.3 研究方法
1.3.1 問卷調查法
1.3.2 訪談法
1.3.3 數據處理方法
1.3.4 問卷的信度與效度檢驗
2 農村義務教育寄宿制學校調查數據分析
2.1 布局調整情況
2.1.1 教師對學校布局調整政策了解情況
2.1.2 教師對當地農村學校布局調整原因的認知
2.1.3 教師對農村學校布局調整的利弊的認知
2.1.4 教師對當地農村學校布局調整成效的認知
2.1.5 教師對農村學校布局調整過程中存在的問題的認知
2.1.6 教師對當前農村學校布局調整迫切需要解決的問題的認知
2.1.7 教師對現行的農村小學布局調整是否符合農村實際的認知
2.1.8 教師對是否需要繼續推行此項政策的認知
2.1.9 班裡因為上學路程遠而輟學的學生的比例
2.1.10 班裡因為對寄宿生活適應不良而輟學的學生的比例
2.1.11 當地農村學校布局調整後輟學率與以前對比情況
2.1.12 當地農村學校布局調整後入學率與以前對比情況
2.1.13 教師對學校撤並後的工作環境的滿意度
2.1.14 學校撤並給教師們帶來的積極影響
2.1.15 學校撤並給教師們帶來的困擾
2.1.16 班裡上學路程超過3公裡的學生比例情況
2.1.17 教師對解決學生上學路程遠問題的優選途徑的認知
2.1.18 教師對實施布局調整後所在學校的管理工作與以前比較的認知
2.1.19 教師對學校管理工作受布局調整影響優選的方面的認知
2.1.20 教師對布局調整後學校教學質量的認知
2.1.21 教師對當地農村學校布局調整後是否應當保留教學點的認知
2.2 寄宿制學校建設情況
2.2.1 飲食方面
2.2.2 宿舍方面
2.2.3 生活教師
2.2.4 教學和設施
2.3 寄宿生在校生活情況
2.3.1 寄宿生對在校生活的整體認知
2.3.2 師生、同伴及親子關繫
2.3.3 課外活動方面
2.4 性別、年級、住校時間等差異分析
2.4.1 性別差異
2.4.2 年級差異
2.4.3 學校類型差異
2.4.4 住校時間差異
2.4.5 是否獨生子女情況差異
2.4.6 父親職業差異
2.5 交互分析
2.5.1 性別*寄宿制學校建設情況
2.5.2 性別*寄宿生在校生活情況
2.5.3 年級*寄宿制學校建設情況
2.5.4 年級*寄宿生在校生活情況
2.5.5 學校類型*寄宿制學校建設情況
2.5.6 學校類型*寄宿生在校生活情況
2.5.7 住所*寄宿制學校建設情況
2.5.8 住所*寄宿生在校生活情況
2.5.9 住校時間*寄宿制學校建設情況
2.5.10 住校時間*寄宿生在校生活情況
2.5.11 是否獨生子女*寄宿制學校建設情況
2.5.12 是否獨生子女*寄宿生在校生活情況
2.5.13 父親職業*寄宿制學校建設情況
2.5.14 父親職業*寄宿生在校生活情況
2.6 問卷主要維度相關分析
3 農村義務教育寄宿制學校調查結論
3.1 學校布局結構調整調查結論
3.1.1 部分市（縣、區）撤並力度過大，遺留問題多
3.1.2 撤點並校導致城鄉教育均衡發展問題突出
3.1.3 教學點師資力量薄弱，寄宿制學校缺乏後勤人員
3.2 寄宿制學校調查結論
3.2.1 學生住校生活滿意度
3.2.2 學生住校的主要原因與好處
3.2.3 寄宿生感到孤獨
3.2.4 學生住校期間不開心時的主要做法
3.2.5 學校缺乏專任生活教師
3.2.6 學生對學校教學設施滿意度低
3.2.7 音樂、體育、美術教育方面存在的主要問題
3.2.8 學生在學校感到不安全的主要原因
3.2.9 學生課外時間的主要活動內容
3.2.10 學校組織的主要課外活動
3.2.11 學生每天課外作業時間和可支配的時間
4 農村義務教育寄宿制學校改進建議
4.1 科學制定農村中小學合理布局標準
4.2 建立布局調整協同政策保障機制
4.3 加強農村學校師資隊伍建設
4.4 切實改善農村寄宿制學校辦學條件
4.5 發揮生活教師“育人”的職能
4.6 加強校園安全管理保護學生身心健康
4.7 豐富寄宿生課外活動
4.8 加強家校聯繫搭建寄宿生的親情平臺
參考文獻
附錄一 農村義務教育階段寄宿制學校調查問卷
附錄二 寄宿制學校學生訪談提綱
附錄三 寄宿制學校學生家長訪談提綱
附錄四 農村義務教育學校布局結構調整問卷
附錄五 農村義務教育學校布局結構調整訪談提綱（教育行政部門管理人員）
附錄六 農村義務教育學校布局結構調整訪談提綱（校長）

《農村義務教育階段寄宿制學校調查研究——以海南省為例》以海南省為例，以農村義務教育階段寄宿制學校為研究對像，采取問卷調查、訪談等研究方法，調查在學校布局調整的背景下，寄宿制學校建設情況、學生在校生活狀況，對調查數據進行差異分析、交互分析及相關分析，在調查結果的基礎上從布局標準、政策保障、師資隊伍、辦學條件等方面提出相應對策。