●序 教育改革，要兌現承諾
第一章 國家與教育
國家教改，不是部門教改
教育危機，國家危機
取消國家學歷福利
打破“國家承認”體繫
校正失衡的國家教育戰略
以“個性教育”取代“素質教育”
叫停國家授獎
國家教育撥款委員會
國家教育政策銀行
國家教育公報
國家教育公務員
國家“教育特區”
“國家”與“國立”
“家規”與國法
國家教育行動
第二章 政府與教育
以教育思維發展教育
一個基金會的世界教育夢想
政府保障哪些教育投入
不該有的教育政績目標
“計劃”不出一流學校
問責教育盲目決策
扭轉政府職責錯位
走出依法治教困境
政府教育放權一
上海自由貿易區能否給教育開放更大的空間?
教改為什麼這麼“復雜”?
給破產學校一條生路
政府退出評估
教育民主管理
怎樣成立大學理事會?
政府民問互動
激活民間活力
發展教育不能念歪經
第三章 學校與教育
理想大學的品質
細節中的差距
大學不能成為政府利益共同體
教育的歸教育，法律的歸法律
學校不是“無限責任”主體
學校不能指望政府“學會放權”
辦學自主權，需要大學抗爭
民辦校的自招權
沒有學術獨立，就沒有大學
學術不端不是私事
捐贈冠名的真問題
全球競聘，別隻有噱頭
大學校慶：公益為表，反思為裡
自主辦學須財政獨立
第四章 校長與教育
校長，其實就是給師生搬凳子的人．
褪去改革的“校長色彩”
校長職業化
功利化，架在校長脖子上的劍
邵曳戎式“抗命”
高考制度與教育家辦學
走出校長的“宿命”
“校長是條狗”就是大學去行政化?
大學校長反對取消行政級別十分正常
擺脫“體制思維”
公選校長應大膽地往前走
剝離校長的“學術福利”
院士和校長不能互為福利
校長主動放權
第五章 教師與教育
校長是誰，我們有權選擇
回歸教師職業屬性
教師的壓力與素質
從怎麼了，到怎麼辦?
防止教師流動成“流放”
學生恐嚇要分，教師就該報警
堅守教育常識
沒人堅守“一成不變”纔令人絕望
教授們，你們早應該生氣
改革的危機：失去改革理想
消除教授貧富不均，大學應推進年薪制
學術權怎樣回到教授手中
第六章 學生與教育
不願苟且的力量
每個個體的努力
用生命抗爭不正之風之悲
學生自治：大學改革的希望
以自治拯救學生會
清華姐妹花與大學生學業規劃
大學生“踢館表達
休學，也可成為一種成長方式
退學，一種監督學校辦學的機制
第七章 社會與教育
輿論真不支持高考改革嗎?
不可或缺的家長委員會
家長的成長
不該學校考家長，而該家長考學校
家庭教育回歸
起訴政府，救濟受教育權
觀念阻礙進步
教育消費理性
“在家上學”，不該是體制外的選擇
社區教育的教改價值
慈善專業化
誰和中國教育繼續玩?
不正常的高考棄考，倒逼改革
跋 教育亂像終有治
