●前言
第一章 緒論
第一節 人本教育的內涵與特征
第二節 人本教育的現狀與方法
第三節 本書的邏輯與結構
第二章 人本教育基礎論
第一節 人本教育的哲學基礎
第二節 人本教育的心理學基礎
第三節 人本教育的教育學基礎
第三章 人本教育源流論
第一節 西方人本教育的源與流
第二節 中國人本教育的源與流
第四章 人本教育目的論
第一節 人本教育的生存目的論
第二節 人本教育的生命目的論
第三節 人本教育的生活目的論
第五章 人本教育主體論
第一節 人本教育主體概論
第二節 人本教育的教師觀
第三節 人本教育的學生觀
第四節 人本教育的師生觀
第六章 人本教育課程論
第一節 人本教育課程概述
第二節 人本教育課程結構
第三節 人本教育課程開發
第四節 人本教育課程實施
第七章 人本教育教學論
第一節 人本教育教學概述
第二節 人本教育教學原則
第三節 人本教育教學過程
第四節 人本教育教學方法
第八章 人本教育德育論
第一節 人本德育的內涵與價值
第二節 人本德育的形成與發展
第三節 人本德育的內容與設置
第四節 人本德育的實現與模式
第九章 人本教育管理論
第一節 人本教育管理概述
第二節 人本教育管理原則
第三節 人本教育管理過程
第十章 人本教育評價論
第一節 人本教育評價概述
第二節 人本教育評價要義
參考文獻
後記

為深入貫徹、落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》以及《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010－2020年）》，本書在對國內外有關人本教育思想和理論進行梳理的基礎上，運用馬克思主義的世界觀和方法論，結合我國的現實國情，從根本上對人本主義教育理論如人本主義教育目的觀、課程觀、師生觀、教學觀及制度觀等方面進行了深層次的分析和探討，初步形成了具有中國特色的人本教育理論體繫，得出了一些具有創新性、前沿性、實踐指導性的結論。