●第一篇新課標背景下的備課技能
第一章 教學理念與教學設計技能3
第一節 理論引領、課標教材解讀技能3
第二節 集智研究的集體備課技能10
第三節 教學情境的設計與編寫教案技能17
第四節 基本功訓練——如何提高教學設計的技能要求31
第二章 教學資源開發的技能38
第一節 綜合謀課的課程及其資源的開發39
第二節 利用資源正確地用教材技能49
第三節 基本功訓練——團隊研修開發教學共享資源58
第二篇 新課標背景下的上課技能
第三章 課堂教學藝術的技能63
第一節 教學語言表達藝術63
第二節 體態語言表達藝術67
第三節 課堂組織與應變藝術70
第四節基本功訓練——提高課堂教學語言、組織和應變藝術的途徑76
第四章構建和諧課堂關繫的技能86
第一節 構建平等民主的師生關繫86
第二節 促進友好互動的生生關繫92
第三節 基本功訓練——加強學習與實踐思辨99
第五章 運用優選教學手段的技能106
第一節 教學手段現代化106
第二節 現代化教學手段的使用技能108
第三節 信息技術與課程的有效整合技能117
第四節 基本功訓練——講、寫、視、畫、演、管122
第六章 教學板書、簡筆畫的技能128
第一節 黑板（粉筆、毛筆）書設計技能128
第二節 課件板書、電子白板板書設計技能137
第三節 教學簡筆畫設計技能141
第四節 基本功訓練——板書的名人名言及設計“第四明確” 145
第三篇新課標背景下的教學研修技能
第七章 教學心理健康輔導的技能157
第一節 教師自我心理問題調適技能157
第二節 對學生心理問題調適技能161
第三節 與同伴心理問題調適技能169
第四節基本功訓練——自我、學生心理輔導與人際關繫調適174
第八章 校本終身研修的技能180
第一節 教師的終身學習技能180
第二節 校本教研行動策略184
第三節 專題研課的教學科研技能192
第四節 基本功訓練——不同類型的教師教學技能反思199
參考文獻206
後記210
在新課標背景下，我們首先應該掌握現代教學理念，通過理論引領、課程標準解讀分析教材；設計好教學，開發好教學資源，備好每一節課。其次錘煉課堂教學藝術，加強語言和體態語言的藝術表達，練就課堂組織與應變能力；充分運用優選教學手段，進行信息技術與課程的有力整合；構建師生平等民主的教與學的關繫，促進課堂的友好互動。調試好教師的自我心態，輔導好學生的健康心理；寫好自身專業化成長的教學反思。
新課標培訓，從理念到實踐，我們教師要從實踐運用到實踐自覺。積極參與校本培訓，進行德、能、勤、績的崗位練兵；全身心地投入校本教研，集智思維踫撞、磨煉課堂研修、實施資源共享；深入進行校本科研，圍繞課題研究、解決現實問題、提升教學品質。總之，通過價值引領，進行同伴互助，深入自修反思，不斷提高教師的教學技能，更好地去實踐新課程“自主、合作、探究”的理念，有效打造每一個教與學和諧、高效、幸福的課堂，為培養中華民族一等
