●第一章 陶行知教育思想及其啟示
第一節 生活教育理論
一、生活即教育
二、社會即學校
三、教學做合
第二節 創造教育思想
一、真善美的活人
二、六大解放
三、在勞力上勞心
第三節 學校管理理念
一、“真教育”和“真人”
二、民主辦學和校長
三、教師責任和教師管理
四、學生管理和學生自治
第四節 陶行知教育思想的啟示
一、培養全面發展的學生
二、構建和諧共生的校園文化
三、建設獻身教育事業的教師隊伍
四、構建手腦並用的人纔培養體繫
第二章 陶行知教育思想融人辦學理念
第一節 師陶立校：創建行知育纔學院
一、在陶行知辦學之地建校
二、以陶行知辦學精神立校
第二節 立陶興校：建設行知特色民辦高校
一、學陶研陶的發展方向
二、立陶創特的建設路徑
三、行知精神的學校特色
第三節 創陶求新：光大行知精神的辦學理念
一、“知行合一，服務社會”的辦學宗旨
二、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大學精神
三、“厚德篤行，求真創造”的學校風貌
第三章 陶行知教育思想融人人纔培養
第一節 知行合一：人纔培養目標體繫建構
一、基於“改造社會”的人纔培養定位討論
二、“利群”的專業結構調整
三、“敢探未開化邊疆”的特色人纔培養項目
第二節 事情怎麼做：應用型人纔培養模式實踐
一、“理論+實踐+素質”應用型人纔培養模式
二、能力本位的課程體繫
第三節 教學做合一：教學改革與實踐體繫建設
一、“教學合一”的教學法改革
二、“教學做合一”的教學模式探索
三、“做的法子”的實踐體繫建設
第四節 社會即學化人纔培養途徑實踐
一、“中心校式”產教融合培養實踐
二、服務地方的校地合作培養
三、“燒心香”的社會實踐鍛煉
第五節 創我者生：應用型人纔培養保障體繫建設
一、“生利經驗”的“雙師型”隊伍建設
二、“生利主義”的職業設備建設
三、質量監控體繫建設
第四章 陶行知教育思想融人教師隊伍建設
第一節 “捧著一顆心來”：融人教師的入職選聘
一、廣開渠道選聘教師
二、精挑細選“捧著一顆心來”的人
第二節 “不斷提高創造活力”：融入教師的發展培養
一、融入教師在職培訓
二、融入教師獎勵機制
三、“強校育纔”，推進教師職稱晉升
第三節 “建章並立制”：融入教師的考核淘汰之中
一、融入教師考核
二、融入教師懲戒
第五章 陶行知教育思想融人校園文化
第一節 校園文化建設
一、校園文化的內涵
二、校園文化的功能
第二節 外層表現：融入物質文化建設
一、營造“陶韻”的育人環境
二、打造“陶影”的景觀文化
三、建立“陶味”的宣傳體繫
第三節 深層內核：融入精神文化建設
一、凝練體現行知文化的學校精神
二、建設具有行知風貌的學校“三風”
第四節 機制保障：融入制度文化建設
一、推進依法治校
二、實施民主管理
三、制度管理與機制激勵
第五節 動態表現：融入行為文化建設
一、活躍學術研究氛圍
二、規範師生日常行為
三、豐富校園文化生活
