1.一本書讓你快速掌握思維可視化、及落地到課堂教學實踐的教學技能思維可視化教學，是借助技術手段，把學生的思維方法和思考路徑呈現出來，在師生共同分享、分析、評價和診斷中，使零碎的知識繫統化、網絡化，從而培養學生分析問題、解決問題、動手探究能力和團隊合作能力。聚焦學生核心素養的培養。2.哈佛大學教育學院zhi名教師的研究成果與全球一線教學實踐成果相結合哈佛大學教育學院zhi名教師設計教學的思維流程，通過各地一線教師在課堂上的運用、實踐、反饋。理論與實際相結合，直觀呈現教學效果。3.18種思維流程，分等

●致謝
關於作者
引言
第一部分 奠基
第一章 思維可視化的6種力量
培養深度學習
培養學生高度參與性
改變學生和老師的角色
加強形成性評價實踐
改善學習（即使用標準化測試衡量）
培養思維能力
結論
第二章 思維可視化：一個目標和一套實踐
讓思維可視化成為教學目標
讓思維可視化作為一套實踐方法
組織思維流程
第二部分 18個強大的思維流程
第三章 與他人合作的思維流程
付出與收獲
反饋階梯
無領導討論
SAIL：分享—詢問—思想—學習
創造意義
+1思維流程
第四章 參與思考的思維流程
問題分類
剝水果
故事：主體—側面—隱藏
美與真
NDA：命名—描述—行動
注意
第五章 參與行動的思維流程
PG & E：預測—收集—解釋
ESP+I
制作必做事項清單
是什麼？為什麼？怎麼樣？
三個為什麼（3Y）
四個如果（4If）
第三部分 釋放思維的力量
第六章 Z大化利用思維流程，提升教學效率
為思考制訂計劃
為學生的思考做好準備
如何促進學生深度思考
針對培養思維能力采取的立場
第七章 培養學生思維能力過程中，老師間的相互支持
跳出現成工具：培養老師使用工具的技能
技能之上的層面：激發行動的思維模式
支持技能和思維流程的發展
結語
參考文獻

本書是哈佛大學教育學院知名教師總結了幾十年的研究與教學經驗，提供了全新的18種思維流程訓練方法。老師在課堂上運用新的思維流程，可達到更好的教學效果。 學生學習的思考過程，是學習真正發生的時刻，讓這一過程可見，從而找到更好的學習方法。 本書提供了新的研究，新的全球案例和新的一線課堂實踐： 1.著重於思維可視化帶給學習的力量 2.提供使用思維流程促進學生參與課堂的實用見解 3.重點介紹在課堂上使用思維可視化的有效技術 4.確定真正使思維清晰可見所需的技能和思維訓練法 5.提供可行的課堂策略，可應用於全年級和內容領域 專注於讓思維可視化，可以改變和引導學生的學習，建立相互信任且尊重的師生關繫，讓老師對自己的教學產生清晰的認識，並加以改進。 這本書將解釋思維訓練如何在K—12課堂教學中發揮作用，支撐和增強學生的思維能力等

(美)羅恩·理查德//馬克·丘奇 著 周曉微//李萌 譯