●第一章 導論
第一節 問題的提出
第二節 研究的目的和意義
第三節 研究方法和數據來源
第四節 本書的結構安排
第二章 國內外研究與實踐動態
第一節 國外辦學條件的研究動態
第二節 國內辦學條件的標準化實踐與研究現狀
第三節 對已有研究的簡要評述
第三章 理論基礎與概念框架
第一節 理論基礎
第二節 核心概念
第三節 辦學條件指標體繫
第四章 學校用地面積
第一節 占地面積分析
第二節 體育運動場地面積分析
第五章 校園建築面積和結構
第一節 建築、危房、新增建築面積分析
第二節 按功能劃分的建築面積分析
第三節 基於國家標準的均值比較
第四節 校舍建築結構分析
第六章 教學儀器設備
第一節 教學儀器配備達標分析
第二節 教學儀器設備值分析
第三節 計算機和圖書情況分析
第七章 農村義務教育階段學校辦學條件差異分析
第一節 區域差異分析
第二節 省際差異分析
第三節 省內縣際差異分析
第八章 農村義務教育階段學校辦學條件對學生的影響
第一節 樣本學校及其辦學條件特征描述
第二節 不同辦學條件學校學生學業成就差異
第三節 辦學條件對學生學業成就和行為的影響機制
第九章 研究結論與政策啟示
第一節 基本結論
第二節 政策啟示
第三節 研究的審視與反思
附錄1：結構方程模型及參數圖
附錄2：調查問卷（節錄）
附錄3：路徑分析模型參數
附錄4：2002―2008年農村義務教育階段學校辦學條件省際差異繫數
附錄5：2002―2008年農村義務教育階段學校辦學條件省內縣際差異繫數
附錄6：歷史視距中農村中小學辦學條件及改善舉措
附錄7：回歸與超越：中小學建築的教育意蘊
參考文獻
後記
