●導論
●一、發展“教育公共治理”亟須爭取社會力量
●二、社會力量、教育公共治理與課程管理變革
●三、到民間尋找課程改革治理新機制
●第一章 治理、民間公益組織與課程改革
●第一節 治理理論的興起及其課程管理變革意義
●一、學術界的治理轉向及其內涵
●二、治理理論的課程管理變革意義
●第二節 民間公益組織與課程改革治理
●一、何謂民間公益組織
●二、民間公益組織參與課程改革治理及其與國家的關繫
●第二章 課程改革治理挑戰與機制創新難題
●第一節 課程改革的形成及其雙重治理挑戰
●一、“素質教育”理想與課程改革的形成
●二、國家戰略調整與課程改革治理的雙重挑戰
●第二節 課程改革治理機制創新難題及破解路徑
●一、舉步維艱的課程改革與政府治理能力不足
●二、地方政府的課程改革治理重任
●三、課程改革治理的機制創新路徑
●第三章 民間公益組織的課程改革治理參與空間
●部分目錄

本書從治理理論及當前中國教育改革治理重任出發，分析為何需要創新我國現有的教育決策與管理體繫，發展“國家 、社會力量參與”的教育公共治理格局。在此基礎上，本書詳細考察了民間公益組織近十年來對教育改革治理的貢獻，進而證明，隻要深入分析民間公益組織的教育功能，並將其引入，便可以為發展“國家 、社會力量參與”的教育公共治理格局，找到一條切實可行的路徑，進而通過民間公益組織這一具體且積極的社會力量，獲得教育公共治理新機制。

何珊雲 著作