●第一章 緒論
第一節 研究現狀
第二節 主要內容
第二章 特征篇
第一節 漢語語塊與漢語特征的關繫
第二節 從語用實際看漢語語塊類別及使用情況
第三節 漢語語塊成員地位探討
第四節 廣義漢語語塊模式的構建和特征
第五節 漢語語塊研究的價值
第三章 教學篇
第一節 漢語語塊教學的原則、方法和重點
第二節 綜合課語塊教學法實踐
第三節 聽力課語塊教學法實踐
第四節 口語課語塊教學法實踐
第五節 閱讀課語塊教學法實踐
第六節 語塊教學法與漢語常用介詞習得
第四章 教材篇
第一節 從語塊理論看漢語二語教材編寫
第二節 漢語語塊與漢語二語教材的生詞編排
第三節 漢語語塊與漢語二語教材的課文編排
第四節 漢語語塊與漢語二語教材的練習編排
第五節 漢語二語教材中常用漢語語塊的提取和整理
第五章 結論
附錄一 閱讀課語塊教學法實踐篇目原文
附錄二 《發展漢語》綜合教材常用語塊表
參考文獻
後記
本書的緒論和“特征篇”是全書的精彩部分。首先要做好本課題已有研究的“綜述”。關於“語塊”理論的引進和各家的研究情況和各種不同的觀點都做了條分縷析的交代,詞與句之間的這個語言單位在漢語中是如何表現出自己的特征的,也做了必要的分析。關於“語塊”的劃界和分類,本書的處理則比較謹慎,注意劃分狹義和廣義的語塊;把固定結構、半固定結構和自由結構區別開來,強調了必須多關注固定的結構。 在“教學篇”,本書結合作者在教學過程中所做的思考和設計,列述了自己經過實踐的心得,加以條理化的說明。在“教材篇”,選用了被廣泛采用的兩種教材《發展漢語》和《成功之路》所列入的“語塊”的用例進行分析,考察在生詞羅列、課文選材和練習設計各個方面所做的處理,權衡其長短利弊。