冠軍教師的不錯技巧：1.讓學生自主學習：防止學生將錯誤的例子記得更牢。2.在教室四處走動：以溫和的方式建立對教室的掌控。3.改變課堂節奏：讓課堂在“快”“慢”起伏中充滿新鮮感。4.允許學生再來一次：讓他用最正確、的方式來獲得的學習效果。5.切忌警告：高效解決學生在課堂上的不良行為。每個老師都應該知道的成功五要素：1.不要低估簡單的小事。簡單的概念隻要執行，也能發揮不可思議的成效。2.隻有你最了解你的課堂。永遠要記得，隻要在課堂上有效的方法就是好方法。3.傑出的教學需要努力付出。傑出的教師總是不斷等

●前言
第一章 收集學生對知識掌握的信息
技巧1 摒棄學生的自我彙報：讓學生在問題中高效學習
技巧2 針對性提問：快速評估學生的理解程度
技巧3 統一練習格式：第一時間掌控學生學習狀況
技巧4 追蹤而非旁觀：主動追蹤學生進度，及時發現問題
技巧5 向教師展示：鼓勵學生積極大膽展示所學知識
技巧6 積極檢查：為學生給出及時反饋
第二章 采取有把握的行動，建立犯錯文化
技巧7 預備錯誤：更好地掌控課堂 2
技巧8 犯錯文化：讓學生敢於犯錯，勇於在錯誤中總結經驗
技巧9 挖掘錯誤：迅速找到很好解決方法
技巧10 自主學習與追蹤：防止學生將錯誤的例子記得更牢
第三章 賦予學生高期望
技巧11 不放棄：鼓勵學生有問必答
技巧12 正確就是100%正確
技巧13 擴展知識：讓學生勇於迎接挑戰
技巧14 表達形式很重要：讓學生的觀點變得更可信、更縝密
技巧15 不要為學生找借口：鼓勵學生接受高難度的挑戰
第四章 確保學習成效的教學計劃
技巧16 從結果開始：以目標為導向來選擇課堂活動
技巧17 課程目標的四大準則：找對方向纔是硬道理
技巧18 張貼課程目標：讓每一位學生都知道你的良苦用心
技巧19 雙重規劃：為學生在每個時間點的表現做好準備
第五章 課程結構
技巧20 現在就做：率先勾起學生的學習興趣
技巧21 為步驟命名：規範每一個步驟，幫助學生掌握復雜技能
技巧22 黑板=白紙：教會學生準確、快速地記課堂筆記
技巧23 掌控遊戲：讓學生大聲朗讀以增強對知識的理解
技巧24 在教室四處走動：以溫和的方式建立對教室的掌控
技巧25 練習再練習：教導學生反復練習，直至嫻熟
技巧26 出站驗票：明確評估教學目標，保證學生學習效果
第六章 課堂節奏
技巧27 改變課堂節奏：讓課堂在“快”“慢”起伏中充滿新鮮感
技巧28 明確界限：讓每一項課堂活動的開始和結束變得更加清晰
技巧29 每位學生都舉手參與：快速活躍課堂節奏，增加學生成就感
技巧30 認真規劃時間：在課堂上給予學生很優質的學習體驗
技巧31 分秒必爭：尊重學生的時間，確保每分鐘都得到充分利用
第七章 正確提問，高效教學
技巧32 等待時間：讓學生充分思考，提高學習效率
技巧33 冷不防提問：讓學生高度集中注意力
技巧34 提問與回答：提高學生參與度，形成課堂積極氛圍
技巧35 分解問題：恰到好處地幫助學生獲取正確知識
技巧36 快速投擊：在較短的時間內迅速帶領學生復習
第八章 讓學生勤動筆
技巧37 全班動筆：讓學生在寫作中培養思考力
技巧38 句子的藝術：磨煉學生審慎的創新思維
技巧39 演示提問：實時演示學生答案，給予及時反饋
技巧40 培養耐力：教會學生耐心對待一切對學習有價值的事情
技巧41 先動筆後討論：留足時間，確保學生思考的嚴密度
第九章 通過討論提高課堂參與度
技巧42 討論的習慣：讓討論富有成效和樂趣
技巧43 轉身討論：提高學生參與課堂的積極性
技巧44 分組討論：給學生更多討論的主動權
第十章 課堂繫統和課堂慣例
技巧45 進門規則：在門口迎接學生，建立上課儀式感
技巧46 開個好頭：建立高效的慣例，讓學生馬上進入上課狀態
技巧47 行為教導：讓學生更自律、更專心
技巧48 管理效率：教導學生簡單、快捷地完成課堂任務
技巧49 戰略性投資：從程序到慣例
技巧50 再來一遍：不斷練習是把事情做到優選的專享途徑
第十一章 高標準的行為要求
技巧51 雷達掃視技巧與看得見的觀察
技巧52 彰顯學生的遵從：增強教師指令的趣味性和觸知性
技巧53 大力度優惠侵擾干預：優選化教學時間、最小化課堂矛盾
技巧54 堅定沉著：巧妙避免衝突，增強課堂掌控力
技巧55 懲戒的藝術：牢記我們的目的是為了讓學生變得更好
技巧56 強而有力的聲音：增強控制課堂談話的能力
技巧57 該做什麼：使用明確的指令，告訴學生應該做的事情
第十二章 培養個性和信任
技巧58 積極架構：用建設性的反饋激勵學生
技巧59 準確表揚：給學生最實質最真誠的反饋
技巧60 親切/嚴厲：一切為了學生，他們值得優選的關心與尊重
技巧61 心平氣和：教師的情緒管理是課堂成功的關鍵
技巧62 快樂因素：五類吸引學生的趣味課堂遊戲

《像冠軍一樣教學2》被譽為美國的“教學寶典”，作者多年來觀察教學成效出色的冠軍教師，整理歸納出了62個上千萬教師爭相效仿的教學技巧，並在這些教學技巧的基礎上增加了豐富的教學案例和教學資源，以便教師更好地運用這62些教學技巧，本書是每一位教師都應該仔細閱讀的經典課堂操作手冊。
本書全面展現了課堂上的各種教學技巧以及實現這些技巧的方法與策略，包括如何保證課堂效果、如何提問、如何評估學生理解水平、如何提高學生的參與度和思考度等。不僅如此，它還提供了很多實用的教學案例以及教學資源，可以讓教師即學即用，讓課堂效果立竿見影。
如果你深度思考、學習和實踐書中的觀點，你的課堂從此將與眾不同，你的學生也將更專注地學習，發揮他們的更大潛力。

(美)道格·萊莫夫,(美)傑昆·赫爾南德斯,(美)珍妮弗·金 著 張傑,李科,劉白玉 譯

    今天，我將為你提供一種行之有效的方法，幫助你處理課堂實踐中個別學生出現的不當行為。課程在前面的課程中，我們已經講過了如何吸引學生的注意力，以及如何建立並維護課堂規則和課堂常規。你是否遇到過個別學生，他們偶爾會忘記某些課堂常規？是否遇到過極個別的學生，他們三番五次地違反紀律，總是不提前舉手示意就隨便在課堂上講話？其實，在 教師的課堂上也會存在這樣的學生。我們今天所講的內容，將提供一種有效的方法來應對那些在課堂上反復違反課堂紀律，或是從來不把課堂常規放在眼裡的學生。（特別強調一下，這裡討論的不是那種偶爾一兩次出現的不當行為，而是那些屢教不改的情形。）秘訣就是：課後與學生私下進行單獨談話。（要注意，雖然下面舉的例子裡出現的是一個屢教不改、經常在課堂上隨便發言的學生，但是對其他任何可能出現的不當行為，都可以用這個方法應對。）在課堂上，一旦有屢教不改等

無論你是正在參加培訓的教師、不斷追求進步的高級教師，還是熱愛教學的教育工作者，《像冠軍一樣教學2》集合了優秀的輔導員、教師和學校領導的工作經驗，提供了他們有價值的課堂活動和指導，都可以幫助你掌握62個“像冠軍一樣教學”的技巧。我們編寫這本書，使之在一些理想的環境下發揮作用——教師組成小組一起工作、一起討論、一起學習並練習他們的技能——但是我們也意識到很多教師或者說大多數教師都會獨立地使用這些技巧。但是無論你是將這本書用於指導一個學習團隊、同事之間的臨時合作小組，或幫你自己去提高教學水平，《像冠軍一樣教學2》都將是教師推薦的教學指南。本書案例豐富生動，方法具體，適合所有渴望提升教學能力的教師閱讀。從整體規劃開始當你將書中的大多數技巧與其他一些輔助技巧配合使用時，會發揮優選的作用，所以如果你想要接近掌握這本書，優選先熟悉這本書的整體結構。你可以閱讀目錄或這份簡介之後的內容總結，對整本書的內容有等