●笫1部分理論篇
●第1章動機研究概述3
●1對人類行為動機的探尋3
●2人類行為動機的多維解讀4
●3動機研究的不同範式16
●第2章教學過程中的動機20
●1教學過程與師生的動機20
●2影響教師教學動機的因素28
●3影響學生學習動機的因素30
●第3章歸因：從認知到動機40
●1歸因概述40
●2歸因方式45
●3歸因方式與學習動機52
●4歸因偏差53
●第2部分實證篇
●第4章教師教學動機與歸因61
●1教師教學動機的形成61
●……

教學過程中，無論是教師的教學動機還是學生的學習動機，都與課堂教學效果密切相關，而兩種動機的激發都與歸因關繫密切。本書在總結分析現有歸因與動機研究的基礎上，分別探討教學過程中教學活動雙主體各自的動機--教師的教學動機和學生的學習動機--的形成、激發、維持以及影響因素等問題，並從外部歸因和內部歸因、歸因方式等不同的角度，探討如何提高師生雙方的動機水平和互動效果。本書有助於高校教師深入理解教學過程中師生雙方的互動關繫，主動培養和激發自身教學動機以提高課堂教學效果。對於在校大學生理解學習過程、激發學習動機、提高學習效率，也具有一定的促進作用。

張學軍,李舉鋒 編著 著作