思辨能力的高下將決定一個人學業的優劣、事業的成敗乃至一個民族的興衰。在此意義上，我向全國中小學教師、
高等學校教師和學生以及社會大眾鄭重推薦"思想者指南繫列叢書"。相信該套叢書的普及閱讀和學習運用，必將有
利於促進教育改革，提高人纔培養質量，提升大眾思辨能力，為創新型國家建設和社會文明進步作出深遠的貢獻。
（孫有中，教授，北京外國語大學副校長）

●引言
三種思辨者
公正的思辨者
自私的思辨者
缺乏經驗的思辨者
培養認知品性
如何成為公正的思辨者
用認知標準提升思維
清晰性：不要把人搞糊塗
準確性：確保真實
相關性：不要偏離目標
邏輯性：素有序組合
公正性：務必考慮他人重要的認知標準
針對認知標準的提問清單考慮公正性
聚焦不公正的想法與行為的日志條目
我們將自己的思維分解為不同的部分來找到問題並解決問題
思考你的目標
列出你的問題
收集信息
核實你的推斷
質疑你的假設
明確你的概念
理解你自己的觀點（以及他人的觀點）
深思含意或後果
區別推斷和假設
弄清你的推斷和假設
思辨者會尋求更好的方法來處理事情
思維組成部分的運用策略
分析故事中的角色
分析教材中的章節
分析實驗
（實驗後）分析收集到的數據
分析科目或學科
在課堂上針對思維各個組成部分進行提問
闡明和理解重要觀點的策略
闡明你自己的觀點，闡明其他人的觀點
通過思考歧見來得出結論
通過思考重要觀點來得出結論
就學到的重要觀點進行反思

本書聚焦批判性思維的核心概念，與教師共同探討批判性思維的概念，並為學生介紹及提供培養自身批判性思維的策略。教師可以將本書用於任何科目教學的指令設計、任務布置和測試中，學生則可以用這本書提升自己的學習效果。書裡介紹的技巧適用於任何學科的學習，比如，批判性思維者會目標清晰、有的放矢；他們會質疑信息、結論與觀點；他們努力做到清晰、準確和切題；他們透過現像看本質，力求合乎邏輯、公平公正；他們將批判性思維應用於讀寫與聽說，應用於各個學科，貫穿一生。