【讓《論語》不再“難讀”“難背”】通過本書的學習，能夠使師生掌握相關工具書的使用方法；通過傳統語言文字學方法正確理解文意，並且提高背誦和記憶的準確性；幫助師生對孔子思想中的仁、禮等專題進行全面、深入的了解，從而解決《論語》“難讀”“難背”的問題。【讓《論語》不再“難講”】通過本書的學習，能夠使師生基本掌握《論語》中反映出孔子的思想體繫，並能利用思想背景解讀文本，從而解決《論語》“難講”的問題；加強對孔子思想的體繫化認識，解決師生在教學和學習中對專題、主題的概括存在片面或交叉的問題。等

●引言
第一課 《論語》之根——論仁德
一 何者為仁
二 仁者如何
三 不仁者如何
四 仁德的意義
五 仁德的辨析
六 仁德如何培養
第二課 《論語》之干——論學習
一 學而時習之，不亦說乎
二 有朋自遠方來，不亦樂乎
三 人不知，而不慍，不亦君子乎
四 孔子標舉的學習最終境界
五 教育
……
尾聲
後記

《論語》作為中國古代重要的典籍，奠定了中華文明的基本形態。同時，《論語》被選入要求學生進行“整本書閱讀”的文化經典著作，是中學推薦閱讀、必考書目，自然也就成了中學語文教學的重點、難點。為解決師生在《論語》教與學過程中反映出的問題，《讀懂<論語>的六堂課——李小龍講<論語>》一書根據《2017版普通高中語文課程標準》中“整本書閱讀與研討”“中華傳統文化經典研習”任務群的要求，將《論語》作為“整本書文化經典著作”進行精講，幫助師生了解《論語》中反映出孔子的思想體繫以及話語體繫。本書將《論語》的理論框架比作一棵樹，將“仁德”“學習”“政治”“孝悌”“禮樂”“君子”六個方面與樹的不同部位相對應，利用思想背景解讀文本，利用文化背景提升思辨能力，讓《論語》不再“難讀”“難背”“難講”，提升學生文言文學習能力，提升師生國學素養。

李小龍 編