●研究背景與歷程
理論篇
第一章家園共育的文化與政策背景
第一節文化背景:踐行“家文化”
一、“家文化”的內涵解讀
二、踐行“家文化”呼喚開放辦園
第二節政策背景:時代的呼喚
一、家園共育園本探索的時代背景
二、家園共育園本探索的政策背景
第二章家園共育的理念與理論基礎
第一節家園共育的視野:開放辦學
第二節家園共育的理論基融合
一、生態繫統理論
二、“學校即社會”、“社會即學校”
三、“大自然大社會都是活教材”
第三章實踐體繫
第一節家園目標體繫建構
一、培養會生活、做可持續發展的幼兒
二、搭建和諧、高效、共生的家園合作機制
三、建構高質量、可持續發展的園本課程
第二節家園共育適宜內容選擇
一、依托現有主題活動
二、調研家園共育現狀
三、梳理家園共育資源
第三節家園共育多途徑實施
一、基於調查,分析家園共育問題原因
二、多維梳理,建立課程資源庫
三、開放空間設計,優化環境刨設
四、以主題為導向,組織活動
五、建構和諧、高效的家園共育實踐體繫
第四節家園共育全過程評價
一、實施前:家園共審課程可行性
二、實施中:家園共審課程適宜性
三、實施後:家園共審課程有效性
實踐篇
第四章課程建設
第一節設計方案
第二節論文和隨筆
第一篇家園共育下促進幼兒健康飲食的新路徑
第二篇家園合作開展感恩教育一舉多得
第三篇淺談大自然親子活動的實施策略——以親近大自然,體驗豐收的秋天親子采摘活動為例
第四篇幼兒園開展傳統節日節氣課程的現狀與策略的研究
第五篇健康美味兔兔包——記一次親子美食活動
第六篇暖暖的生日會——記一次送教進家活動
第七篇奇妙的圓白菜
第八篇家園攜手,助力小班禮儀教育
第九篇最後的雨林
第十篇以《夏日色彩大發現》為例淺談大自然課程開展
第十一篇奇思妙想的兔爺
第十二篇家長研發小組智慧多又多
第十三篇家長助教共編端午五彩手鏈
第十四篇一次體驗式家園備課的思考
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