●研究背景與歷程
理論篇
第一章家園共育的文化與政策背景
第一節文化背景：踐行“家文化”
一、“家文化”的內涵解讀
二、踐行“家文化”呼喚開放辦園
第二節政策背景：時代的呼喚
一、家園共育園本探索的時代背景
二、家園共育園本探索的政策背景
第二章家園共育的理念與理論基礎
第一節家園共育的視野：開放辦學
第二節家園共育的理論基融合
一、生態繫統理論
二、“學校即社會”、“社會即學校”
三、“大自然大社會都是活教材”
第三章實踐體繫
第一節家園目標體繫建構
一、培養會生活、做可持續發展的幼兒
二、搭建和諧、高效、共生的家園合作機制
三、建構高質量、可持續發展的園本課程
第二節家園共育適宜內容選擇
一、依托現有主題活動
二、調研家園共育現狀
三、梳理家園共育資源
第三節家園共育多途徑實施
一、基於調查，分析家園共育問題原因
二、多維梳理，建立課程資源庫
三、開放空間設計，優化環境刨設
四、以主題為導向，組織活動
五、建構和諧、高效的家園共育實踐體繫
第四節家園共育全過程評價
一、實施前：家園共審課程可行性
二、實施中：家園共審課程適宜性
三、實施後：家園共審課程有效性
實踐篇
第四章課程建設
第一節設計方案
第二節論文和隨筆
第一篇家園共育下促進幼兒健康飲食的新路徑
第二篇家園合作開展感恩教育一舉多得
第三篇淺談大自然親子活動的實施策略——以親近大自然，體驗豐收的秋天親子采摘活動為例
第四篇幼兒園開展傳統節日節氣課程的現狀與策略的研究
第五篇健康美味兔兔包——記一次親子美食活動
第六篇暖暖的生日會——記一次送教進家活動
第七篇奇妙的圓白菜
第八篇家園攜手，助力小班禮儀教育
第九篇最後的雨林
第十篇以《夏日色彩大發現》為例淺談大自然課程開展
第十一篇奇思妙想的兔爺
第十二篇家長研發小組智慧多又多
第十三篇家長助教共編端午五彩手鏈
第十四篇一次體驗式家園備課的思考
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