●序言
●上篇 做個“研究型”的英語教師
●英語教師是英語語言與文化傳播的使者,沒有足夠寬廣的學術視野,不懂得一些相關國家的社會文化知識,不了解外語教學與研究的歷史與現狀,便不可能成為優秀英語教師。
●
●第一章 外語教學與研究的“前世今生”
●第一節 關於國外外語教學的“流水賬”
●第二節 故事挺多的中國外語教學史
●
●第二章 幾種典型的本土英語教學流派
●第一節 張思中的“十六字”教學法
●第二節 劉振海的“二十四字”整體教學模式
●第三節 包天仁的“四位一體”教學法
●
●第三章 走近任務型教學
●第一節 “任務型教學”是什麼
●第二節 關於“任務”的設計及問題分析
●第三節 教學中的“真任務”與“偽任務”
●
●中篇 做個“智慧型”的英語教師
●如何與孩子們打交道並走入他們的心靈?如何幫助他們理解語言的學習過程?如何為他們創設良好的成長空間?這需要我們有足夠的“臨場”智慧與交際技巧,也需要我們有正確的“人本觀”與課程觀。
●部分目錄