本書是英國伯明翰大學的兩位教授從小學生的視角對教育公平的世界比較研究，報告了六個不同國家的小學生，尤其是弱勢群體兒童，在校內外的經歷對他們正義感的形成和判斷標準的影響，從中闡釋對學校作用反思及其實際意義。 作者們想要表達的意思是：學校和教師需要稍微少關注一些他們教學方法的效率和效能，稍微多關注一些想要把學生培養成什麼樣的人。若真如此，學校和教師應該聽聽從英格蘭學生到日本學生的心聲中反映出的關於正義標準的觀點，並要知道在某些方面學生比他們的老師知道得更多。關於什麼是公正，學生們的觀點很好清晰，等

●前言
第一部分 介紹
第一章 學校的作用反思
第二章 質疑學校在學生培養中的傳統作用
第二部分 教育公平
第三章 為什麼學校很重要
第四章 為什麼教師很重要
第三部分 傾聽學生的呼聲
第五章 傾聽學生聲音的重要性
第六章 傾聽不同國家學生的聲音
第四部分 學生的正義感
第七章 學生正義經歷的國際比較
第八章 不同學生群體的正義觀念
第五部分 總結
第九章 接受非主流教育的學生經歷
第十章 確定正義的決定因素
第十一章 研究啟示：再議學校宗旨
索引
附錄
參考文獻

本書是英國伯明翰大學的兩位教授從小學生的視角對教育公平的世界比較研究，報告了歐洲六個不同國家的小學生，尤其是弱勢群體兒童，在校內外的經歷對他們正義感的形成和判斷標準的影響，從中闡釋對學校作用反思及其實際意義。本書中的許多實證研究來自於作者對歐洲教育繫統公平性研究的部分研究成果。