●第一章自我動機
●阿爾伯特·班杜拉的自我效能理論
●動機還是自我動機？
●試試這個
●孩子的“哎－哎－哎－嗒！”
●蔡美兒與《虎媽戰歌》
●成人要幫助孩子激發動機
●特權還是授權？
●成人陳述範例
●第二章近發展區
●掌握學習經驗
●維果茨基的近發展區理論
●第三章自我調節、刻意練習和失敗
●即時滿足及其含義
●成人示範自我調節
●埃裡克森的刻意練習理論
●專家和十年規則
●失敗？有個應用軟件可用
●我的滑冰場故事
●幫助孩子應對失敗
●部分目錄

每個學生都應該有一個合理的機會獲得成功。作為有40餘年教齡的教師、5個孩子的母親、教師專業發展咨詢師，《激發學生的成就動機--引導學生邁向成功的策略》作者西爾弗專注研究學生成就動機多年，結合認知理論和行為理論，與教師和家長分享了她的成就動機觀點：
如何使用表揚、獎勵，是否需要總是讓學生自我感覺良好，是否要一味鼓勵學生隻要足夠努力就能成為想成為的那種人……
如何發展自我效能，怎樣明確合適的很近發展區，如何進行自我調節，怎樣學會正確歸因，培養成長型思維模式的方法是什麼……
由此，幫助學生“跌倒七次，爬起來八次”，通過努力和選擇，成為自主、堅忍的夢想家，開啟成功生活。

(美)黛比·西爾弗(Debbie Silver) 著；吳艷艷 譯