●北師大數學繫科班畢業，中國小學奧數班開山講師孫路弘的私家數霸養成秘籍。作者公開自己幼年成長日記，以及小學奧數課堂實錄，強大代入感讓你真切體驗孩子的思維和心境；還原真實場景，你也能“零門檻”帶領孩子進入數學天地。●暢銷10年20萬冊，新增4萬字重磅來襲。升級版本新增內容4萬字，超原書50%，更新增10個數霸養成秘籍，20個家庭實踐原則，幫助父母深刻領悟內容精髓，輕松掌握實踐方法。●全書配有作者互動教學視頻，一紙多讀；每章節附“媽媽自測題”及手繪插畫。●高度結合兒童心理學，揭示等

●引言 每位媽媽都能鍛造一個有價值的人
開篇 3歲孩子的數感潛能
兒童的智力從很早開始就具備發展的能力了，就看大人讓他們看到了什麼、聽到了什麼、摸到了什麼，以及參與了什麼活動。
第一回合 家裡有一杆秤
物體的輕重是讓孩子理解量化作用的切入點，而能夠親眼看到、動手嘗試、直接體會並感受，更可以促進孩子理解數字的威力。寓教於樂就是來自生活的教育。
【數學好的孩子是這樣養成的】數感能力並非來自訓練，而是一種本能
第二回合 指尖上的數學
從數學的歷史發展來看，十進制成為最常用的計算體繫應該與人類有10根手指有關。數字誕生在手指上，指尖上當然有美妙的數學。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是技能，而是不斷探索的熱情
第三回合 粗心到底是什麼
成年人想當然地認為孩子應該有積極主動的行為去重復檢查。但兒童心理學讓我了解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復性的動作。如果媽媽換一個方法讓孩子去做，那麼主動性和被動性將會發生變化。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是糾錯，而是預防再次犯錯
第四回合 默想是智力發展的敵人
說出來的任何內容都是對自我意識的超越，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當於為自己制造了雙核的計算機處理器，無論是在速度上還是在深度上，肯定都能超越單核的處理器。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是答案，而是思維過程
第五回合 應用題的關鍵難點
從孩子早期接受數學概念的能力來看，語言理解是最基礎的一關，也是最初的難點。應培養孩子對數學詞彙的熟悉、理解，並漸漸形成認知。這樣，當孩子再遇到應用題時，題意理解這一關就可以輕松跨過了。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是提升運算能力，而是理解數學語言
第六回合 從手指開竅出大腦智慧
對孩子來說，指尖上的數學並不是登堂入室的學術任務，而是啟迪心智、啟發思維、啟動樂趣的探索過程。調動孩子運用手指參與不同形式的計算、數數和清點，都是大腦發育階段最合適、最貼切的活動。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是做正確的事，而是要在正確的時間做
第七回合 多少度是發燒
兒童心理學在談到記憶力的時候有這樣的解釋：對一個事物的記憶來自頭腦中對這個事物的注意力集中時間，注意力集中的時間越長，對這個事物記憶的時間也就越長。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是抽像思維的訓練，而是具像基礎的積累
第八回合 孩子懂了嗎？媽媽怎麼知道
做題並不能驗證孩子對數學概念的掌握情況。作為媽媽，能夠用來檢驗孩子對數學概念掌握情況的專享方式，就是觀察或者詢問。
【數學好的孩子是這樣養成的】重要的不是做對題目，而是理解本質
第九回合 犯錯是學習的很好時機
至今我從心裡樂於教數學，熱衷於輔導孩子數學，並能夠快速找到孩子學習數學時卡殼的原因，這些能力都應該歸功於媽媽與我的交談——面對考試卷子的交談。
【數學好的孩子是這樣養成的】輔導孩子前，請先思考三個問題
第十回合 不會做題，隻有三種可能
發現孩子有接近不會的題目時，父母要明確幫助孩子的目標是什麼。不是替孩子把題目做出來，而是幫助他找到一條清晰的通路，理清楚題目的情況，弄明白題目希望他完成什麼，或者鼓勵他提出自己的疑問。
【數學好的孩子是這樣養成的】激發學習主動性，有三個具體做法
終篇 20個原則在家挖掘孩子的數學潛能
數學天資高的孩子是養成的，而不是教出來的，也不是天生的。潛能型兒童的培養關鍵，就是家庭環境的布局是否符合兒童大腦的發展規律。
後記
蔡校長寫給讀者的話：生活處處皆數學
保教授寫給讀者的話：為未來澆灌數學之樹
王博士寫給讀者的話：媽媽——早期智慧的培育者
小朋友眼裡的孫老師：“老頑童”孫路弘
測試題答案

計算水電費、稱物體重量、玩好手指頭，也可以學數學？
為什麼要鼓勵孩子將解題思路說出來？
給孩子講題，你怎麼知道他是不是真懂了？
成長之初，孩子的腦海中並沒有“數學”這個概念，當他們發現父母、老師教的數學難以理解時，“數學”就漸漸變成“可怕”的東西，心理上出現本能的抗拒。本書作者孫路弘，北師大數學繫出身，更是中國小學奧數班的開山講師。他將數學啟蒙與兒童心理學高度結合，指出科學的數學啟蒙方法並不是從已有知識出發來考慮孩子應該學什麼，而是從孩子認知事物的心理出發來推動他求知的進步，激發伴隨孩子一生的探索興趣。
孫路弘老師公開自己幼年成長日記，以及任教小學奧數班的課堂實錄，還原媽媽對自己進行數學啟蒙的生活場景，對照自己在奧數課堂上的真實案例，巧妙地將數學啟蒙思路和方法總結在書中，運用“興趣激活”的方式推動孩子智力自然發展，強調從日常生活中幫助孩子“感等