●第一部分 辦學智慧
建構“一體兩翼”辦學模式 打造高質量特殊教育學校——廣州市越秀區啟智學校辦學規劃
藝術教育對視障學生核心素養培育的研究和探索——以廣州市啟明學校為例
創品質學校 展特教活力——珠海市特殊教育學校辦學實踐與探索
平遠縣特殊教育學校2018—2020年發展規劃
新時代特殊教育學校提質發展的實踐探索
校長是學校靈魂的工程師——深圳市福田區竹香學校例談
第二部分 成果集錦
從特奧運動到校園文化品牌之探索
基於特殊學校醫教結合有效支持策略的思考
教康結合理念下的學前融合教育課程構建與實施
運用低比例區別強化改善智障兒童不注意行為的實驗研究
個別化教育理念下特殊教育學校班級經營的視覺策略
試論培智學校美術教學中滲透德育
運用多媒體課件提高智障兒童數數能力的個案研究
藝術治療應用於腦癱學生康復訓練的個案研究
特殊幼兒入學適應的個案研究
聽覺統合訓練干預自閉癥學生情緒和行為問題的研究
遊泳康復訓練對腦癱兒童心肺功能的影響
珠海市隨班就讀特殊兒童全納教育現狀的調查研究
新課標背景下培智教師教學目標調整策略探析
特殊學校選修課實施的個案研究——以手工穿珠為例
培智學校校本課程建設的支持體繫研究
淺談如何提高智力障礙學生學習音樂的興趣
智力障礙兒童運動能力訓練方法的研究
智力障礙兒童課堂問題行為干預的個案研究
自閉癥兒童自我刺激行為干預的個案研究
特殊教育教師利用網絡學習空間開展送教上門的教學實踐探索
小學數學課教學中問題設計的現狀及實施方法
政策導向下山區特殊教師的專業發展的理論研究
遊戲法體育教學模式對學生發展的影響——以民間遊戲對培智教育的影響為例
山區特殊教育教師信息化教學能力提升策略研究
營造和諧班級文化 優化山區培智學校教學環境
淺析使用希沃教學的便捷性
特教的艱辛與幸福
生活與教學，雲端新模式——淺談防疫期間生活語文教育信息化的運用
個別化教育計劃框架下主題教學模式初探——以深圳市福田區竹香學校為例
個別化教育理念在主題教學模式中的實踐探究——以深圳市福田區竹香學校為例
教育，智力的衝刺與挑戰——開學第一課“看電影”教學片段及特殊教育教學思考一
當1+1>2——“空中課堂”開展中的挑戰與機遇
雖無桃李滿天下 我心猶繫三尺臺——一名特殊教育教師的教育感懷
特殊教育學校智慧校園建設的構想和實踐——竹香學校智慧校園建設例談
以志願服務為載體的盲生責任教育初探
新課標下視障音樂分階段教育的實踐思考
微課在視障學生家校聯動心理健康教育中的實踐與反思
隨班就讀盲童定向行走訓練案例研究
淺談英語繪本在視障小學英語教學中的運用
視障學生環境教育新模式的探索
新課標背景下優化盲校美工課穿珠教學的實踐與思考
盲校學生生活垃圾分類的問卷調查與分析——以廣州市啟明學校為例
第三部分 我們的足跡
廣東省聶永平名校長工作室成員勝利會師
為愛揚帆 夢想啟航——記廣東省特殊教育聶永平名校長工作室、廣州市名教師工作室研修活動
特奧融合 攜手共進——廣東省聶永平名校長工作室主持人參加特奧融合學校領導論壇報道
廣東省聶永平名校長工作室培訓——《培智學校義務教育課程標準》解讀和“特殊學校教師專業發展”培訓
共享共建共進——廣東省聶永平名校長工作室成員赴清遠研修活動
目標導向 拓寬視野 強師輻射 引領發展——記2019年廣東省“強師工程”名校長工作室主持入團隊專項研修活動
探醫教結合之路，促教師專業成長——記廣州市聶永平名師工作室赴東莞市康復實驗學校研修
特教聯盟齊聚首，同向同行同攜手——記越秀區特殊教育聯盟成立
送教千裡助提升，結對幫扶促發展——廣東省聶永平名校長工作室團隊赴黔南州送教首曰活動
送敦促交流，互助共成長——廣東省聶永平名校長工作室團隊赴惠水縣特殊教育學校送教活動
多校聯動深情送教 成長互助共研共行——廣東省聶永平名校長工作室團隊赴獨學校送教活動

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●送教送“心”，齊步前行——廣東省聶永平名校長工作室團隊赴黔南州特殊教育學校送教活動
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2018年聶永平名校長工作室成立，集一省五城六校結成特校聯盟。作為主持人所在的越秀區啟智學校，通過“優纔計劃”、“菁英計劃”等一繫列人纔培養計劃，培養了一大批骨干教師、名教師、中心教研組組長等，通過課程改革形成了自己的特色課程。他們探索特殊教育學校向區域資源（指導）中心的功能轉型，積極構建融合支持模式。本書就是他們學習交流、思想踫撞、理論提升與實踐探究的智慧結晶。