1、本書榮獲美國《前言雜志》年度圖書大獎，在美國持續暢銷多年，幫助成千上萬的美國中小學從優秀走向很好。2、本書將公司管理中的領導力概念與學校管理有機結合。3、通過對大量真實校園案例的詳細呈現及深入剖析，總結學校管理中可能遇到的各種難題，並提供經實踐驗證的成功經驗和方法。

●前言
引言
致謝
作者簡介
第一章 我們知道需要做什麼，但為什麼還是失敗？
“從優秀到很好”研究項目：探討很好校長的特質
“第五級經理人”的領導特質
“第五級經理人”的領導行為
未被單獨列出來的兩種特質
很好的學校管理者區別於經理人的特質
很好校長和比較組校長
很好校長的九個特質

第二章 首先，建立良好的關繫
同第五級經理人不同的特質
【案例】邦德校長和菲爾德小學
很好校長建立關繫的能力
比較組校長遭遇的困境
思考
給校長的建議

第三章 鍛煉你的職業意志，並保持謙卑
校長是否擁有謙遜的品性？
個人謙卑：不同的表征
靦腆且自律的校長
開朗和充滿激情的校長
比較組校長的意志力
思考
給校長的建議
第四章 將功勞歸於別人，將責罰留給自己
出人意料的謙虛
持續很好的能力
將功勞歸於別人
【案例】昂普休斯校長和貝語小學
很好校長將失誤歸咎於自己
比較組校長將失敗歸結於他人
思考
給校長的建議

第五章 為了學校的成功而充滿野心
為了學校而鼓起雄心壯志纔是關鍵
【案例】艾斯柏林校長和密仙小學
很好校長對於學校的雄心壯志
比較組校長的期望值較低
思考
給校長的建議

第六章 決心做必須做的，然後實施
不可動搖的決心在學校的應用
【案例】佩斯維爾校長和芒特小學
比較組校長缺乏堅定不移的決心
思考
給校長的建議
……

當面對整體成績糟糕的學生、缺乏團隊精神的教師，陳舊僵化的課堂教學方法、難以管理的行政員工等困境，你該怎麼辦？如何化繁為簡，讓整個學校都專注於促進學生的成長和發展？怎樣在校園裡創建“訓練有素的文化”，讓每位教職員工全身心地投入工作，並持續保持創造力？本書以管理學中有名的“第5經理人”概念為基礎，結合教育的特殊使命及學校的具體情況，與很好校長面對面，理解和感受他們的人格特質和領導行為，深入剖析豐富真實的校園案例，得出很好學校管理者所擁有的9大特質，幫助你解決在學校管理中遇到的頭疼問題，塑造符合你個性的很好領導力特質，讓每一個教職員工及學生都驕傲地說 “我曾在那兒工作/學習過！”建立集體領導力來提高工作效率，實現從優秀到很好的學校領導力的飛躍。你對學生、學校和員工有多少關懷就需要有多少決斷力，讓學校可持續發展並保持長期有效的進步，讓學校中的每個人都受益。

(美)蘇珊·潘妮·格蕾,(美)威廉·A·史瑞西 著 蘆艷玲 譯

     早上七點，學區監管員，教學主任，教育領導繫教授，以及其他教育領導者齊聚聖地亞哥州立大學。這次會議的主題是如何使教育領導繫協助學區，依靠自身的能力提高學生的學習能力。此時的會議室裡，大家正在進行熱烈的交流。 一名坐在桌子盡頭的教授，雙眼中透著些許疲憊，第一個發言：“許多的研究都表明，當學校管理者和教師能夠建立一個專業的學習團隊，分享一些共同的理念，並在一些例如數據分析、課程研究以及課程組合這樣重要的方面達成合作的時候，學生的學習成績都會得到提升。” 此時，一名年輕的監管人，以一種讓人非常不舒服的聲音，有針對性地問道：“既然我們知道我們需要做些什麼，為什麼我們不去做呢？”傑弗裡·普費弗和羅伯特·薩頓，在對成功企業的研究中，將知道需要做什麼和實際正在做什麼這種差異描述為“組織管理中的未解之謎：為什麼明明知道需要做什麼，但是在等