●第一部分
●第一章 導論／3
●第一節 新時期民族教育政策面臨的挑戰／3
●一、問題的現實性／4
●二、問題的社會性／9
●三、問題的特殊性／12
●第二節 民族教育政策研究動態／16
●一、單一敘分析：民族教育政策研究現狀／16
●二、附屬內容到獨立議題：民族預科教育研究現狀／18
●第三節 以“民族預科教育政策”為主線的研究選擇／19
●一、民族教育政策研究的要求／20
●二、預科教育政策選擇的合理性／2l
●第四節 研究思考及意義／26
●一、研究思考／26
●二、研究意義／27
●第二章 民族教育政策及其價值取向／31
●第一節 民族政策、教育政策與民族教育政策／31
●一、民族／31
●二、民族教育、教育政策與民族教育政策／34
●三、教育政策、民族政策與民族教育政策之間的關聯／37
●部分目錄

民族教育政策的價值取向是研究民族教育政策的邏輯起點和基本前提。敖俊梅編著的《民族教育政策文化分析--以民族預科教育政策為線》以民族預科教育政策是否、如何實現其平等取向的整個運行過程為線，探究民族教育政策平等取向在實踐中的演繹變化及其影響因素，以思考民族教育政策現實與未來的發展路徑。《民族教育政策文化分析--以民族預科教育政策為線》認為，民族教育政策作為社會事實，它不僅是一種政策過程，也是一種社會過程：動態社會中政策運行邏輯變化的過程、不同社會空間和日常場景中相關主體重構政策的過程、政策生產和再生產的過程以及重塑社會關繫的過程。