決定兒童在未來生活中是否能夠獲得成功的，不是認知因素，而是同理心、自我管束、誠信、對差異和多樣性的欣賞、以及堅毅等非認知因素。本書圍繞“面向未來的學習者需要具備什麼素養”“標準化考試無法衡量的重要能力要怎麼培養”的問題，提出了培養學生五項成長力——同理心、自制力、正直、擁抱多樣性、堅毅——的步驟，並針對小學教師、初高中教師、校長分別提出了相關策略，以支持教育者在教學過程中，更好地幫助學習者習得這些成長力。

●引言
第一章 思考明天
展望未來之宏觀大勢
大環境預測之一：地球將變得更加脆弱
大環境預測之二：技術將觸及一切
大環境預測之三：多樣性將不容回避
展望未來之教育領域
教育預測之一：教育工作者會拓展對於學生成長的理解，並因此肩負起更多責任
教育預測之二：多樣化的學校選擇將成為標配，並對學校的組織形式產生重大影響
教育預測之三：技術將改變教學方式和教學內容，多樣性會因此變得更為寶貴
結語
第二章 同理心
何為同理心？
為何要先談同理心？
我們為何需要同理心？
關於同理心的實驗
21世紀的同理心
發展同理心的步驟
發展同理心的策略
適用於所有老師的策略
適用於初高中老師的策略
適用於小學老師的策略
適用於校長的策略
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第三章 自制力
什麼是自制力？
發展自制力的步驟
第一步：培養意識
第二步：遵守
第三步：設定目標
第四步：遷移
第五步：監控
當自制力成為習慣
發展自制力的策略
適用於所有老師的策略
適用於初高中老師的策略
適用於小學老師的策略
適用於校長的策略
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第四章 正直
什麼是正直？
首先，要誠實
從誠實走向正直
教導正直所面臨的挑戰
發展正直的策略
適用於所有老師的策略
適用於初高中老師的策略
適用於小學老師的策略
適用於校長的策略
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第五章 擁抱多樣性
何為擁抱多樣性？
多樣性與人類起源
多樣性的現狀
刻板印像的威脅
身份面具
多樣性與視角
對於多樣性，重視勝於忽視
維護每個人的安全與尊嚴
教導擁抱多樣性的步驟
第一步：欣賞自己
第二步：認識他人的多樣性
第三步：欣賞他人
第四步和第五步：規劃與實施
正式與非正式課程雙管齊下
培養擁抱多樣性的策略
適用於所有老師的策略
適用於初高中老師的策略
適用於小學老師的策略
適用於校長的策略
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第六章 堅毅
什麼是堅毅？
小議堅毅
堅毅——我的修行之路
為堅毅而教
堅毅之於教育
來自反面的聲音
發展堅毅的步驟
第一步：創設環境
第二步：設定期望
第三步：教授相關詞彙
第四步：制造挫折
第五步：監控學生的表現
第六步：反思與學習
發展堅毅的策略
適用於所有老師的策略
適用於初高中老師的策略
適用於小學老師的策略
適用於校長的策略
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第七章 文化是關鍵
組織文化的六要素
1.使命
2.價值觀
3.實踐
4.人纔
5.敘事
6.場所
第八章 後記
相關模型
五項成長力的測評
關繫的重要性
勿忘快樂
我的切身經驗
參考文獻
附錄A 自我測評問卷
附錄B 給家長的信
作者簡介
致謝

決定兒童在未來生活中是否能夠獲得成功的，不是認知因素，而是同理心、自我管束、誠信、對差異和多樣性的欣賞、以及堅毅等非認知因素。本書圍繞“面向未來的學習者需要具備什麼素養”“標準化考試無法衡量的重要能力要怎麼培養”的問題，提出了培養學生五項成長力——同理心、自制力、正直、擁抱多樣性、堅毅——的步驟，並針對小學教師、初高中教師、校長分別提出了相關策略，以支持教育者在教學過程中，更好地幫助學習者習得這些成長力。

(美)托馬斯·霍爾(Thomas R. Hoerr)著 著 姚望 譯