樂商教育包括三層意思：一是教會小學生保持樂觀的態度，並樂觀地生活；二是教會小學生正確面對挫折，並從中獲取積極的力量；三是樂於交往，樂於學習，並把快樂傳遞給每一個人。

●上編章樂商教育的語義詮釋節樂商教育的歷史溯源一、 中國智者的見解二、 西方學者的觀點三、 昆陽一小的百年積澱第二節樂商教育的內涵釐定一、 樂商教育的內涵二、 樂商教育的形式第二章樂商教育的內容體繫節快樂心育成長樂園一、 讓我們遠離危險二、 樂樂舒心屋三、 親近自然，體驗快樂四、 融入社會，應對挫折五、 完善自我，傳遞快樂第二節奇思妙想智慧樂園一、 母語天地二、 思維海洋三、 英語樂園四、 科海拾貝第三節強身健體陽光體育一、 三操兩活動二、 體育俱樂部三、 排球小王子四、 陽光家庭體育活動第四節開心廣場藝術樂園一、 開心廣場 二、 “樂群杯”藝術節三、 校園劇之星四、 藝術社團第三章樂商教育的實施路徑節課堂教學一、 和諧課堂二、 校本課程三、 樂教善導第二節活動體悟一、 歡樂課間行 二、 陽光運動會 三、 趣味快樂隊 四、 快樂社團 五、 校園藝術節 六、 小小科技節七、 “樂群杯”讀書節第三節校外實踐一、 校外實踐活動的實施形式二、 校外實踐活動的實施方式三、 校外實踐活動的要求第四章樂商教育的支持體繫節制度支持一、 外部制度二、 內部制度第二節行政支持一化管理網絡二、 多維立體育人平臺第三節環境支持一、 優美的物理環境二、 快樂的心理環境三、 和諧的管理環境第四節教師支持一、 德藝兼備，提升教師隊伍二、 思想交鋒，創辦教師沙龍三、 完善評價，激勵教師參與中編第五章春雨育新苗——快樂萌學園節安全繫著你我他一、 安全教育的價值與目標二、 安全教育的內容三、 安全教育的操作程序四、 安全教育的實施途徑第二節其樂融融親子秀一、 親子活動的價值二、 親子活動的特點與類型三、 親子活動的開展流程四、 親子活動的完善第三節課堂延伸樹蔥蔥一、 課堂延伸的依據二、 自然課堂的創設三、 社會課堂的營造四、 課堂延伸的意義第四節童子戲聚沙成塔一、 兒童與課餘遊戲二、 課餘活動的理念三、 課餘遊戲的操作四、 課餘活動的支持第六章甘泉潤花朵——實踐體驗節學科拓展路徑廣一、 學科課程拓展的可行性二、 學科課程拓展的路徑第二節社區基地樂趣多一、 社區基地實踐的目標與類型二、 社區基地實踐的實施三、 社區基地實踐的活動保障第三節課題研究小博士一、 課題研究環節二、 課題指導的要求第四節服務學習我最行一、 服務學習的目標二、 服務學習的實施 三、 服務學習的組織要求第七章雛鷹勵志飛——體藝2+1項目節體藝2+1項目一、 體藝2+1項目的目標二、 體藝2+1項目的實施三、 體藝2+1項目的認定與評價第二節奧運起跑線一、 陽光體育校本化二、 以賽代學促成長三、 快樂賽出特色第三節藝苑風景線一、 建章立制，創新機制二、 愉悅開放，營造和諧三、 開心廣場，快樂藝術四、 打造精品，凸顯特色下編第八章生活“萬花筒”節走進多彩社會一、 童眼看清明二、 走進烈士的陵園三、 走陽名人第二節走向美麗自然一、 走進春天二、 走進銀河園林三、 水葫蘆調查第三節認識童真自我一、 快樂軍訓二、課間十分鐘三、 快樂小廚房第九章歡樂的木偶節追根溯源話木偶一、 細數木偶史脈鉤沉二、 平陽木偶薪火相傳三、 昆陽一小承嬗離合第二節大手小手玩木偶一、 杖頭木偶二、 布袋木偶三、 提線木偶四、 手偶第三節歡天喜地演木偶一、 《貓鼠新傳》二、 《誰是大王》第十章校園“好萊塢”節心靈雞湯一、 《小珊迪》——恪守誠實守信的傳統美德二、 《包公審驢新傳》——完善聰明睿達的處事之方第二節七彩生活一、 《七色花》——提升關愛他人的生命意義二、 《雪孩子》——彰顯甘於奉獻的個人價值第三節活力自然一、 《小貓釣魚新傳》——長鳴保護環境的警鐘二、 《小熊維尼》——奏響心靈與自然的樂章後記

樂商教育包括三層意思：一是教會小學生保持樂觀的態度，並樂觀地生活；二是教會小學生正確面對挫折，並從中獲取積極的力量；三是樂於交往，樂於學習，並把快樂傳遞給每一個人。本書分上中下三編。上編為樂商教育的理論體繫，闡述樂商教育的目標、內容、路徑與支持繫統；中編為實踐部分，具體描述如何在課堂教學、社會實踐、體藝活動中開展樂商教育；下編為案例部分，具體呈現幾個成功的操作案例。通過樂商教育，小學生能夠保持樂觀的態度，並樂觀地生活；正確面對挫折，並從中獲取積極的力量；樂於學習和交往，並把快樂傳遞給每一個人。

林祖潤 著