本書以培養學生健全人格為目標，包含歷史與人文、科學與技術、身心與健康、數理與邏輯、語言與溝通、藝術與審美、自我與社會等“七維度”核心素養，以課程統整為實施框架，落實學校I AM BEST課程體繫，努力使所有學生在嘗試成功中收獲更好的狀態，促進學生成長。

●前言 I AM BEST課程：讓每個孩子擁有更好的生命狀態
第一章 陽光語文：讓學習充滿溫情的生活氣息
第一節 感受語言文字的溫情
第二節 用語言引領精神成長
第三節 觸摸美麗的語言藝術
第四節 點燃語文學習的火花
第二章 韻味數學：讓數學學習有滋有味
第一節 數學是有獨特韻味的
第二節 成為智慧的數學學習者
第三節 設計富有韻味的數學活動
第四節 創設多姿多彩的數學情境
第三章 七彩英語：用英語打開多彩世界之門
第一節 讓兒童看見英語的色彩
第二節 感受豐富多彩的語言世界
第三節 豐富兒童英語學習生活
第四節 給兒童提供充分的學習機會
第四章 趣味物理：讓學生對物理感興趣
第一節 物理是充滿趣味的科學
第二節 引導學習者體驗物理的意義
第三節 探索奇妙的物理之旅
第四節 營造生動有趣的學習氛圍
第五章 活力化學：探究世界的活性與奧秘
第一節 化學是充滿活力的學科
第二節 成為活躍的化學學習者
第三節 賦予化學學習生活以魅力
第四節 帶領孩子們領略化學的魅力
第六章 多彩生命：讓生命在實踐中綻放異彩
第一節 發現生命的美好
第二節 感悟生命的偉大
第三節 體驗生命的精彩
第四節 探尋生命的真諦
第七章 璀璨藝術：讓藝術照亮孩子們的心靈
第一節 讓藝術明亮兒童的精神世界
第二節 成為一顆閃亮的藝術之星
第三節 鋪展藝術學習的燦爛道路
第四節 在藝術世界裡追尋美的光芒
第八章 燦爛課堂：引導孩子們做精神燦爛的人
第一節 讓成長之路充滿陽光
第二節 讓孩子成為精神燦爛的人
第三節 走進燦爛的生活課堂
第四節 搭建燦爛的活動平臺
第九章 體驗歷史：讓歷史學習從經驗到體驗
第一節 在體驗中感悟歷史
第二節 培養知真求通的學史態度
第三節 跨越時空的對話
第四節 創設歷史學習體驗空間
第十章 自主體育：讓運動成為一種生活方式
第一節 感受自主運動的魅力
第二節 讓運動成為生活的方式
第三節 設計豐富多彩的體育活動
第四節 拓寬自主運動的渠道
第十一章 享受課堂：引導孩子們享受編程的樂趣
第一節 享受信息技術課程的樂趣
第二節 靈活編程表達創意想法
第三節 開墾邏輯和創意的土壤
第四節 播種喜愛編程的種子
第十二章 幸福心育：為生命的幸福奠定心理基礎
第一節 心理是提升兒童幸福感的教育
第二節 激發兒童積極的心理潛能
第三節 構建心理免疫力的幸福課程
第四節 打造生動的幸福體驗情境
後記

本書立足於讓每個孩子在嘗試成功中收獲更好的狀態，創造性地提出了I AM BEST課程，即在課程中收獲成功、體驗快樂以及成就更好的自己。I AM BEST課程體繫是基於中國學生發展核心素養的內涵與要求，從自我與社會、語言與溝通、身心與健康、科學與技術、歷史與人文、數理與邏輯、藝術與審美這“七維度”核心素養出發，培養學生“樂協作”“善溝通”“健心靈”“能探究”“重人文”“勤思考”“會審美”的能力，培育符合新時代社會需求的陽光學子。本書通過“陽光語文”“韻味數學”“七彩英語”“趣味物理”“活力化學”等學科課程行課介紹並總結提煉，為統整性課程的全面鋪開和經驗輻射做好準備，有利於促進高質量課程建設，注重學生的綜合素養。本書對教育辦學起到示範作用，給一線學校和教師以啟發。