●緒論
●第一章美國少數族裔教育與“學校一體化”
●第一節美國少數族裔與不平等的教育機會
●一、美國少數族裔的基本情況
●二、不平等的教育機會
●第二節非裔美國人的教育
●第三節印第安美國人的教育
●第四節德裔美國人的教育
●第五節少數族裔與“學校一體化”問題
●第二章“學校一體化”運動的緣起與發展
●第一節“學校一體化”運動的緣起
●一、政治的宏觀背景——黑人參政力量不斷上升
●二、理論的強大支持——新的理論思潮出現
●三、直接導火索——少數族裔（黑人）民權運動爆發
●第二節“學校一體化”運動的興起與發展
●一、1964年《民權法》與肯定性行動計劃
●二、貧窮兒童的“補償教育”：開端計劃的推動
●三、“學校一體化”發展的模式
●四、美國推動“學校一體化”運動發展的力量
●第三章初中等教育中的“學校一體化”
●部分目錄

湖北省2012年社會科學基金項目資助。本書運用文獻分析法、比較分析法、個案分析法，以時間為主要線索，分析探討了美國少數族裔教育的發展背景、存在的問題以及美國政府在改善少數族裔教育狀況方面所作的努力，並在此基礎上全面梳理與考察美國“學校一體化”運動，肯定其成績，指出其弊端，很後提出建議，對我國民族院校的發展具有指導意義。

甘永濤,李志峰,孟立軍 著 著作