作 者:錢夢龍 著
定 價:35
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2015年01月01日
頁 數:246
裝 幀:平裝
ISBN:9787567527874
《教師的價值》以通俗易懂的語言闡釋了深刻的道理,具有很強的理論指導意義和實踐操作價值,是一線語文教師和教育研究者研讀的範本。內容包括:我的教學傳奇、語文導讀法的昨天和今天、語文教學淺思錄、語文教學對話錄等六部分。
●輯一我的教學傳奇
●我怎樣“混”入教師隊伍
●心中的標尺
●“打破常規”的語文教學
●破帽多情卻戀頭
●一堂課改寫人生
●遭遇“雜牌軍”
●頓悟
●隻要向往藍天,誰都可能比我飛得高
●輯二語文導讀法的昨天和今天
●語文導讀法的昨天和今天
●語文導讀法的濫觴期
●語文導讀法的基本理念
●“三主”理念在操作層面的體現
●附:復讀作業示例
●擺脫學生:一個並不遙遠的目標
●堅守的定力源於“使學生終身受益”
●的信念
●輯三語文教學淺思錄
●語文教學,何必談“性”
●部分目錄
本書是有名語文教育家錢夢龍老師近幾年來有影響力的代表作的彙集,從多角度展示錢老結合當今時代背景,對語文教學進行的分析和反思。它以通俗易懂的語言闡釋了深刻的道理,具有很強的理論指導意義和實踐操作價值,是一線語文教師和教育研究者研讀的範本。
錢夢龍 著
錢夢龍,1931年生,上海市人。1980年被評為特級教師。195l~1985年任上海市嘉定二中語文教師、語文教研組組長,1985~1990年任嘉定實驗中學校長,1989~2000年兼任全國中小學教材審定委員會學科審查委員,2001年起任上海市桃李園實驗學校校長。1989年被評為全國教育繫統勞動模範。
長期從事中學語文教學、科研及學校管理工作,創立了以“學生為主體,教師為 ,訓練為主線”為理論基礎,以“自讀”、“教讀”、“復讀”為基本模式的語文導讀法,其核心理念“主體一 ”說,曾引起教育理論界的爭鳴並得到普遍認同。語文導讀法自創立二十多年來,對語文教學乃至各科教學都產生了較大的影響。等
當“短衣幫”問他“當真認識字麼”的時候,他就“顯出不屑置辯的神氣”,這更明顯地表現出他自以為讀書高人一等的可笑心理。孔乙己熟讀“四書”、“五經”,平日說話“滿口之乎者也,教人半懂不懂的”。小說中還有一段孔乙己教小伙計“回”字四種寫法的細節,說明他把這種一無用處的“知識”視若至寶,實在是“迂”得可笑。他處處想表現自己有高深的學問,甚至在給孩子們分豆時,也來幾句《論語》裡的話“多乎哉?不多也”。但這隻能引來人們的一陣嘲笑罷了。為了顯示自己的所謂“清高”,孔乙己還常以什麼“君子固窮”,什麼“者乎”之言來自我解嘲。例如:他偷了別人的書被人家揭穿了,他便“漲紅了臉,額上青筋條條綻出”,沒理找理地強辯“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷麼?”在“竊”字和“偷”字上咬文嚼字,這不是挺可笑的麼?
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