●寄語教師／1
●關注師生關繫／7
●關注青年教師成長／19
●關注“中間層”教師成長／47
●創造適合教師發展的教師教育／57
●如何幫助新教師盡快進入角色／69
●校長如何指導教師進行教育科研活動／85
●再談教師科研／107
●評優引發的思考／123
●找尋教師的快樂／137
●談師徒結對／151
●如何提高教師的教育技術能力／159
●如何打造名師／171
●班主任培養的方法和途徑／193
●構建學習型教師隊伍／205
●關於有償家教／221
●關注評價／235
●怎樣面對教師工作上的懈怠／247
●負責任的教育者／261
●立足教師專業化發展／275
●部分目錄

    教師成長助力學校發展；跟隨百位名校長，探討校長治校如何推動教師成長。
    由吳盈盈編著的這本《學校管理智慧(教師成長)》是教育發現書繫之一，收錄相關論文二十一篇。
    做新教師，就從本書開始。

    學期過半的時候，有一次女兒告訴我她不是英語科代表了，我問她為什麼，她一臉委屈地說英語老師把科代表換成了別人。老師之所以這樣做，是因為那個同學家長走了後門。*讓女兒生氣的是，英語老師在撤換她的同時，竟然在班級裡宣布是女兒主動辭職的。我想因為人情關繫發生這樣的事情也有可能，但我覺得英語老師的做法的確不妥，不應該這麼隨意地傷害孩子的自尊心。就因為這件事，女兒對英語失去了興趣，我想這時候*重要的是幫助女兒走出心理的陰影。**，勸說女兒多理解老師。
    我首先告訴女兒，英語老師的做法的確不妥，但是我們應該學會理解老師。然後，我幫助女兒分清英語課和英語老師的關繫，讓女兒懂得不能因為對英語老師有看法，就不喜歡上英語課；讓女兒懂得學習英語是為自己，不是為英語老師，不能因為這件事影響自己學習英語的興趣。