作 者:劉建瓊 著 著
定 價:35
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2015年11月01日
頁 數:236
裝 幀:平裝
ISBN:9787567541344
●序言生命個性就在其中1
輯一教師生趣之本色滋味
梓裡追憶3
獨為夢魂惜澄池8
聽著音樂，慢慢地變老10
因為，惦念著13
落花一瞬與藍天永恆15
輯二教師情懷之文學審美
孔子中庸思想對中國文化性格之影響19
憂生意識：宋詞的文學特質22
徐渭心理畸形對其藝術創作的影響27
李賀詩歌中病態傾向原因探析36
廬隱小說和散文的意境之別41
輯三教育書籍之審慎閱讀
教育公平，一個永恆的追求51
尋找中國教育困惑的“文化”源頭55
回到原點去思考61
務實·致用·有效——《有效學校管理》（第4版）漢譯本評析65
現代性道德教化問題的深度審理70
21世紀，質量的世紀——《教學全面質量管理：理念與操作策略》是本好書74
那些繽紛的思想之花——《新教育的精神——重溫逝去的思想傳統》給予你的78
輯素之淺近思考
社會分化與教育公平87
英美教師專業化建設的特征和著力點呈現97
平易：為輝煌教育生命尋找注解108
基於課堂的學科教學專業化之思考115
研究：當成為語文教師的一種風格123
知識美感靠什麼彰顯127
輯五教師課堂之藝術構建
把準體式與課堂學習的交融法則——《柳永詞兩首》教與學設計的故事性辨析133
戲劇課堂文體意義需要凸顯——對《長亭送別》兩個戲劇教學案的剖析140
教材與學生：一個永遠沒法素共同體——在江蘇揚州中學教讀《人是能思想的葦草》152
課程意優質教學素——以人教版高中語文教材必修（二）為例158
母語文化意蘊：語文課堂教學的永恆追求——基於語文學科課堂教學的整體追求169
問渠那得清如許？為有源頭活水來——點評兩位語文特級教師的公開課173
多結合多滲透多選擇——從一套語文教材的編寫意圖去領悟課程的價值和意義184
輯六教育智慧之真誠傳播
讀書：應該成為教師生命的一種文化狀態193
個性特色：名特優教師尋求持續發展的文化歸屬203
微型課題：我們可以這樣做216
春秋筆法：教育史志鋻撰寫之重要方法226
後記朝聖路上，淡淡地走著233
《走在教書的路上:特級教師的修養與境界》是作為特級教師及教育科研工作者的劉建瓊教育思考、教學經驗、閱讀體悟的合集，為廣大一線教師描繪出特級教師的成長路徑，為他們提升修養和境界指明了方向。全書共分六輯，涉及生趣書趣、身界心界、學理術理，是對教育生命個性的最切實好看的解說。
劉建瓊 著 著
劉建瓊，特級教師，教授，研究生導師。現為湖南省教科院教育史志研究所所長、湖南省教育廳史志辦常務副主任。兼任全國中語會理事，湖南省中語會副理事長，湖南省特級教師學會理事長等學術職務。入選教育部“國培專家庫”、湖南省新世紀“首屆121人纔工程”，被授予長沙市“有顯著貢獻專家”稱號。
撰有專著《語文方法論》《語文的境界與追求》《新課程實施與教師專業化建設研究》等11部。主編《走進新課程》《教師應當知道的教育史常識》《中國經典給教師的教育智慧》《中高等職業院校語文教材(中央教科所)》等書籍、教材17種。在《中國教育報》《湖南社會科學》《中學語文教學》等30多種報刊發表論文、隨筆170餘篇。等
序 言生命個性就在其中所有的慣性思維當中，基於基礎教育的特級教師群體，在大多數情形之下，被人們看作真正的既會教書亦會育人的專家，應該是一種常態，因為特級教師本是以“師德表率、育人模範、教學專家”為依據評審出來的。但研究這個群體或者說這個群體自研的情形，還是不多見的。隨著課程改革的不斷深入，尤其是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）頒布實施以來，在教育研究者們關注研讀這個特別群體的時候，特級教師群體中的極少部分人，也在基於自我的實踐與反思作嚴格的剖析。在那些不經意的實踐努力和文字表達裡，能夠很好地傳達出這個群體關於教育的關懷、教師的自育、讀書的精致、教書的精到和言論的精闢等等的，是少之又少；當然，這類自研的成果也就彌足珍貴。建瓊君，屬於教授群體更應歸屬於特級教師群體，亦此亦彼的情況很少。他一直以來都在研究特級教師群體，是擅長自研的代表。他的學科專業背景是漢語等
