●導言
第一章教學改革的制度視野
第一節教學改革的制度進路
一制度和文化關繫視角中的社會變革
二制度建設是教學改革的重要推手
第二節教學改革制度進路的理論論證
第三節制度教育學派的理論啟示
一制度經濟學的觀點
二制度教育學派的產生及其貢獻
第二章教學制度概述
第一節制度概要
一制度是對人性的約束
二制度是一種社會規範
第二節教學制度的意蘊
一教育性
二價值性
三文化制約性
第三節教學制度的構成分析
一正式教學規則
二非正式教學規則
第四節教學制度與教學自由
一自由內涵的理解
二自由在教學中的定位
三制度下的教學自由
四教學制度與教學自由
第三章教學制度的運行邏輯
第一節教學制度的內部運行
一教學常規的認同與遵守
二課堂紀律的認同與遵守
第二節教學制度的外部制約
一教育行政權力的主導
二社會體制與社會結構的影響
三社會文化觀念的滲透
第四章現實教學困境的制度解析
第一節教學規範的僭越與教學自由的戕害
一教學規範的僭越
二規範化教學的危害
第二節教學權力的濫用與學生權益的侵害
一教學權力濫用的表現
二教師權力濫用的危害
三教師權力濫用的原因
第五章當前教學制度建設的問題與反思
第一節當前教學制度建設的問題檢視
一改革動力不足
二倫理意識缺失
三民主理念匱乏
四工具主義傾向嚴重
第二節教學制度建設的方法論思考
一制度建設中的激進與保守之辨
二制度變革的“上”、“下”之思
第六章教學制度建設的路徑
第一節教學規則的反思與重建
一教學常規的反思與教學個性的培育
二課堂紀律的反思和重建
第二節教學改革的民主“化”推進
一校長的理性自識與道德自覺
二教師的民主行動
三鼓勵和引導學生走向自治
第七章制度改革中的教師作為
第一節教學觀念的反思與改造
一教學≠“教”+“學”
二教學≠“教書”
三教學≠“講授”
四教學≠傳授知識
第二節教師消極心態的改造
一克服現世主義心態
二超越功利主義心態
三摒棄犬儒主義心態
第三節教師專業生活的優化
一教師的三度生活空間
二教師專業生活的特點
三提升自己的專業生活
第四節教學自由的追求
一教師德性的彰顯
二教師內心自由及其實現
三教師行動自由的展現
結語
參考文獻
後記
