●章導論
●節問題提出與研究意義
●第二節核心概念與文獻背景
●第二章研究過程
●節研究方法的選擇及使用
●第二節研究者的思考及反省
●第三節主題浮現與研究思路
●第三章“良心活”與“花活兒”
●節“教師是一種良心活”
●第二節當“良心活”遭遇“花活兒”
●第三節“框架”的迷失與“自我的他性”
●本章討論與小結
●第四章“壓抑”與“困惑”
●節學校制度空間中教師的專業生活圖景
●第二節制度規約與專業自主的衝突
●第三節專業認同與專業行為的背離
●本章討論與小結
●第五章“我”和“我們”
●節作為集體記憶的教師
●第二節“去聖化”之後的教師
●部分目錄

在當前的教育中，教師的生存狀態問題日益引發人們的關注。而在對教師生存的關照中，自我認同危機作為一個內部的根源性問題凸現出來。發現和揭示教師在其職業生活中所遭遇的自我認同危機，成為了解和改善其生存質量的重要切入點。本研究運用質性研究方法，通過參與觀察、深度訪談、文本分析等具體方法的使用，對教師職業生活中的自我認同危機進行了分析和研究。

蔡辰梅 著 著作