●第1章 緒論
1.1 研究背景和意義
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意義
1.2 相關概念界定
1.2.1 語言能力
1.2.2 學術英語
1.3 研究框架
1.3.1 研究目的和內容
1.3.2 研究思路和方法
1.4 全書結構
第2章 中國大學生學術英語口語的需求分析
2.1 學術英語口語與需求分析
2.2 需求分析方法
2.2.1 被試
2.2.2 研究工具
2.2.3 數據收集和分析
2.3 需求分析結果和討論
2.3.1 教師和學生對學術英語口語需求的理解
2.3.2 教師和學生對中國大學生學術英語口語理解的差異
2.3.3 教師對學術英語口語能力的理解
2.4 小結
第3章 學術英語口語能力等級量表的對比分析
3.1 語言能力量表的起源、功能和特點
3.2 學術英語能力量表
3.2.1 學術英語能力量表的分類和分析
3.2.2 學術英語能力量表與中國學術英語的銜接
3.3 小結
第4章 中國大學生學術英語口語能力的定義和描述
4.1 中國大學生學術英語口語能力量表描述參數設置方法
4.2 學術英語口語能力構成
4.2.1 英語口語能力構成
4.2.2 學術英語理論回顧
4.2.3 學術英語口語能力中的語言因素(語言能力)
4.2.4 學術英語口語能力中的認知因素(認知能力)
4.2.5 學術英語口語能力中的社會實踐因素(學術口語活動)
4.3 中國大學生學術英語口語能力描述參數設置
4.4 新建中國大學生學術英語口語能力量表：整體量表和分項量表結合
4.5 小結
第5章 中國大學生學術英語口語能力等級量表的制定方法
5.1 語言能力量表構建方法
5.1.1 現有語言能力量表構建方法
5.1.2 本書研究采用的量表構建方法
5.2 建立量表的描沭語庫
5.2.1 描述語的提取、規範化、初步分類和排序
5.2.2 描述語的定性分析
5.3 描述語量化分析
5.3.1 調查工具
5.3.2 調查對像
5.3.3 數據收集和分析
5.4 學術英語口語能力等級量表的效度驗證
5.4.1 調查工具
5.4.2 調查對像
5.4.3 數據收集
5.4.4 數據分析
5.5 小結
第6章 中國大學生學術英語口語能力等級量表的構建
6.1 驗證Rasch模型的整體測量特性
6.1.1 變量的信度和分隔繫數
6.1.2 被試-描述語變量分布圖
6.2 問卷李克特量表類別分析
6.3 檢測Rasch模型的單維度
6.4 描述語數據分析
6.5 構建學術英語口語能力等級量表
6.5.1 設置量表等級劃分標準
6.5.2 量表等級劃分具體過程
6.5.3 構建學術英語口語能力整體量表
6.5.4 建立學術英語口語能力分項量表：調整描述語內容
6.6 小結
第7章 中國大學生學術英語口語能力等級量表的效度驗證
7.1 效度驗證第一步：描述語分類判斷
7.1.1 學術英語口語能力等級量表初稿描述參數分類的恰當性
7.1.2 學術英語口語能力等級量表初稿描述語分類的恰當性
7.2 效度驗證第二步：描述語等級判斷
7.2.1 專家評判員信度：一致性和嚴厲度
7.2.2 描述語等級驗證
7.3 效度驗證第三步：描述語語言表達修改
7.4 小結
第8章 中國大學生學術英語口語能力測評標準的初步確立
8.1 學術英語口語能力量表不同描述維度用於評分時的重要性分析
8.1.1 試評分量表的擬定和試用過程
8.1.2 試評分量表信度和效度研究
8.1.3 試評分量表各描述維度重要性排列
8.2 學術英語口語能力量表不同描述維度用於評分時的評判指標
8.2.1 學術英語口語能力不同描述維度用於評分時評判指標的確立
8.2.2 學術英語口語能力不同描述維度用於評分時評判指標的驗證過程
8.3 小結
第9章 結論
9.1 研究目的和過程
9.2 研究結果
9.3 研究意義
9.4 研究局限
9.5 小結
附錄
附錄1 三種交際語言能力模型術語對照表
附錄2 中國大學生學術英語口語能力量表描述語來源
附錄3 中國大學生學術英語口語能力描述語問卷調查表
附錄4 中國大學生學術英語口語能力量表描述語專家意見調查表
附錄5 中國大學生學術英語口語能力量表效度驗證階段訪談問題設
附錄6 量表效度驗證Rasch分析結果中評判員因素的數據總結
附錄7 量表效度驗證Rasch分析結果中描述語因素的數據總結
附錄8 學術英語口語能力量表描述語級別變化彙總表
附錄9 中國大學生學術英語口語能力等級量表中描述語列表
附錄10 中國大學生學術英語口語能力等級量表(定稿)
附錄11 中國大學生學術英語口語能力試評量表調查問卷
附錄12 中國大學生學術英語口語能力試評量表(修訂稿)
附錄13 三組學習者流利性和準確性量化參數原始數據範例(每組10名學習者)
參考文獻
索引

鋻於我國高等教育階段尚未形成一套針對學術英語口語的統一的語言能力量表或標準，本書以中國大學英語教學實踐為基礎，從學術英語口語能力角度出發，通過對描述語的收集和驗證，開發了中國大學生學術英語口語能力等級量表，並進行了相關效度驗證。本量表的建立可以對大學生學術英語口語能力進行水平等級、能力維度和語言運用等多方面進行繫統描述，有助於讀者區分和了解中國大學生學術英語口語能力水平。

王華 著