●第一篇師德與職業認知
第1章新時期倡導的教育觀念3
第一節素質教育3
考點1素質教育的基本內涵（了解）3
考點2素質教育的基本特征（理解）4
考點3素質教育的目的（了解）5
考點4素質教育與應試教育的區別（理解）5
考點5實施素質教育應注意的問題（理解）6
考點6“人的全面發展”的思想（了解）7
考點7我國全面發展教育的內容（識記）8
第二節新課程改革概述9
考點1新課程改革的含義（識記）9
考點2我國基礎教育課程存在的問題（了解）9
考點3新課程改革的基本理念9
考點4新課程改革的目標（理解）10
考點5新課程結構（識記）11
考點6新課程標準（理解）11
考點7新課程改革三維目標（理解）12
考點8課程管理（了解）13
第三節新時期倡導的教育觀念14
考點1新時期倡導的教學觀（理解與應用）14
考點2新時期倡導的教師觀（理解與應用）14
考點3新時期倡導的學生觀（理解與應用）15
考點4新時期倡導的學習方式（理解與應用）15
考點5新時期倡導的課程評價（理解與應用）18
第2章師德與師德規範20
第一節師德的內涵20
考點1師德的含義（識記）20
考點2師德與教師道德的區別（理解）20
第二節師德規範21
考點1師德規範的基本範疇（識記）21
考點2師德規範的核心內容及其解析（掌握與運用）22
考點3我國師德規範存在的問題（理解）23
第3章師德教育24
第一節加強師德教育的必要性24
第二節師德教育的方式與途徑25
考點1職前教育中的師德教育（理解）25
考點2職後教育中的師德教育（理解）25
第4章教師的權利與義務27
考點1教師的權利27
考點2教師的義務29
考點3教育教學實際問題與依法執教31
第5章現行教育法律法規與政策的解讀32
第一節《中華人民共和國教育法》解讀32
考點1《中華人民共和國教育法》的制定32
考點2《中華人民共和國教育法》主要內容解讀33
考點3《中華人民共和國教育法》精選34
第二節《中華人民共和國教師法》解讀37
考點1《中華人民共和國教師法》的制定37
考點2《中華人民共和國教師法》主要內容解讀38
考點3《中華人民共和國教師法》精選40
第三節《中華人民共和國義務教育法》解讀42
考點1《中華人民共和國義務教育法》的制定42
考點2義務教育的指導思想42
考點3《中華人民共和國義務教育法》精選43
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》解讀46
考點1《中華人民共和國未成年人保護法》的制定46
考點2《中華人民共和國未成年人保護法》主要內容解讀46
考點3《中華人民共和國未成年人保護法》精選50
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》解讀52
考點1《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的制定52
考點2《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》精選52
第六節《學生傷害事故處理辦法》解讀54
考點1《學生傷害事故處理辦法》的制定54
考點2《學生傷害事故處理辦法》精選55
第七節《中小學幼兒園安全管理辦法》解讀57
考點1《中小學幼兒園安全管理辦法》的制定57
考點2《辦法》的特點及對學校安全管理的原則和方針的具體規定57
考點3《辦法》對教育及其他部門的安全管理職責與校園周邊管理職責做了界定58
考點4《辦法》進一步明確了校內安全管理制度與管理要求58
考點5《辦法》對學校安全制度建設的具體要求58
考點6《中小學幼兒園安全管理辦法》精選59
第八節《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀59
考點1《基礎教育課程改革綱要（試行）》發布的歷史背景59
考點2《基礎教育課程改革綱要（試行）》發布的意義60
考點3《基礎教育課程改革綱要（試行）》精選60
第九節《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》解讀61
考點1《中長期規劃》對我國教育基本政策的若干規定61
考點2《中長期規劃》關於義務教育的若干規定62
考點3《中長期規劃》關於高中階段教育的規定63
第十節其他相關法條的解讀63
考點1《教師資格條例》解讀63
考點2《國家教育考試違規處理辦法》解讀65
第二篇教育教學核心能力
第1章學生發展指導能力69
考點1學生發展指導的內涵69
考點2學生發展指導的途徑70
考點3學生發展指導的推進策略71
第2章教育教學基本技能73
第一節教學設計技能73
考點1教學設計73
考點2教案設計75
第二節課堂教學技能89
考點1課堂導入技能89
考點2課堂講授技能90
考點3課堂提問技能91
考點4課堂板書技能92
考點5課堂結課技能94
考點6多媒體的應用技能95
第三節教學原則和教學方法97
考點1教學原則97
考點2教學方法99
第四節教師的合作與交流能力101
考點1教師與學生的合作101
考點2教師與家長的合作101
考點3教師語言交流能力的培養101
考點4傾聽能力的培養102
考點5教師與教師間合作能力的培養與訓練102
第五節教學評價102
考點1教學評價的概念（理解）102
考點2教學評價的功能與意義（理解）102
考點3教學評價的類型（識記）103
考點4教學評價的原則（掌握）104
第3章課堂組織與管理106
第一節課堂管理概述106
考點1課堂管理的概念106
考點2課堂管理的功能106
考點3課堂管理的影響因素107
考點4課堂管理的階段性108
第二節課堂群體的管理109
考點1群體對個體的影響109
考點2正式群體與非正式群體109
考點3群體動力的表現110
第三節課堂紀律的管理113
考點1課堂紀律113
考點2課堂結構與課堂紀律114
考點3問題行為與課堂紀律115
第三篇教師自主發展能力
第1章教師及其專業發展119
考點1教師職業的產生與發展（理解）119
考點2教師角色和教師勞動的特點（掌握）120
考點3教師的職業素養（識記）122
考點4教師專業發展的概念、階段和途徑（理解）123
第2章教師心理126
第一節教師心理健康的概念126
考點1教師心理健康的概念（了解）126
考點2教師心理健康的重要意義（了解）127
第二節教師心理常見問題與調適策略127
考點1教師心理常見問題（理解）127
考點2提高教師心理健康水平的措施（理解）128
第四篇考試真題集萃
綜合應用能力·D類考試真題131
參考答案及解析136
第五篇考試模擬題庫
第1章辨析題141
參考答案及解析144
第2章案例分析題146
參考答案及解析159
第3章教育方案設計題168
參考答案及解析172
本版教材立足事業單位考試的發展變化規律，緊扣事業單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱，把握分類考試的命題脈絡，專門針對綜合應用能力·D類【中小學教師類】考試精心編寫而成。本書主要的特點有：繫統地介紹了綜合應用能力（D類）考試大綱中的能力要求，並加以詳細闡述和舉例說明；構建了繫統科學的知識體繫，涵蓋事業單位綜合應用能力（D類）考試典型內容；按照考試大綱能力要求設置題型，並逐一分類、分層講解；在例題的選取和講解中，選擇了具有典型性、代表性的真題，讓考生能夠舉一反三；解析講究與技巧的緊密結合，幫助考生熟練掌握高分絕技。此外，本書改變了以往隻注重線下內容的特點，將線上線下結合了起來，不僅有繫統的線下書本內容，還贈送了一繫列線上移動互聯增值服務。若考生覺得單純看書太無聊，還可以通過掃描書中的二維碼觀看各篇章、真題以及在線課堂的相關視頻，進一步擴充綜合應用能力相關知識。
