●序
●前言
●第一章 教育技術思想研究的緣起與求解
●第一節 美國教育技術思想研究緣起
●第二節 美國教育技術思想研究的概念與基礎
●第三節 研究目標、內容與路徑設計
●第二章 教學的科學與技術：美國教育技術思想淵源與發端
●第一節 美國教育技術思想淵源
●第二節 美國教育技術學術思想的奠基與發端
●第三節 本章小結
●第三章 媒體的力量：視聽教學思想
●第一節 視聽教學理論的形成背景
●第二節 視聽教學思想的內容與發展
●第三節 視聽教育思想代表人物
●第四節 本章小結
●第四章 繫統的視角：教育技術繫統思想
●第一節 教學繫統思想的形成背景
●第二節 教育技術繫統思想的內容與發展
●第三節 教學繫統思想的代表人物
●第四節 本章小結
●部分目錄

現代教育技術發端於美國。自20世紀初視覺教學興起至今，教育技術在美國作為一個獨立的實踐領域已有近百年的歷史。
根據教育技術的歷史演進及其內在邏輯，段愛峰著的《美國教育技術思想發展研究》分四個階段對美國教育技術思想發展路徑進行了論述。重在以時間為主線，以問題為節點，通過解讀各時期的教育技術文獻，回顧美國教育技術學科產生近百年來的變遷，梳理出美國教育技術思想發展的基本線索。
本書可作為教育技術學及其相關領域的研究者、管理者的參考用書，也可作為教育技術高年級本科生、研究生的教學參考書。

段愛峰 著 著作