作 者:張美麟 著作
定 價:28
出 版 社:化學工業出版社
出版日期:2010年08月01日
裝 幀:平裝
ISBN:9787122079107
《機械創新設計(第2版)》:普通高等教育”十一五“重量規劃教材
●1 緒論
●1.1 創新設計概述
●1.1.1 設計與創新
●1.1.2 創新設計
●1.2 創新教育與創新人纔的培養
●1.2.1 創新教育
●1.2.2 創新人纔的特點
●1.2.3 創新人纔的培養
●習題
●
●2 創新思維與技法
●2.1 創新思維
●2.1.1 創新思維的特點
●2.1.2 創新思維的過程
●2.1.3 創新思維的方式
●2.2 創新技法
●2.2.1 觀察法
●2.2.2 類比法
●2.2.3 移植法
●2.2.4 組合法
●部分目錄
《機械創新設計(第2版)》共分為8章。靠前章為緒論,介紹了創新設計的概念、創新教育與創新人纔的培養;第2章為創新設計的理論基礎,主要以創造學的理論為依據,結合實際問題分析了創新思維的方法,以及各種創新的技法;第3章為機械繫統方案設計的創新,簡單論述了機械繫統的特性,重點論述了產品規劃與原理方案的創新思路,以及構型的綜合問題;第4章為機構的各種創新方法,分別就機構的變異與演化、機構的組合、機構的再生等創新設計技法進行分析與論述;第5章為機械結構的創新設計,分別從機械結構的功能素的變換,以及材料、加工、裝配、輸送等方面討論了機械結構創新的要求與實現途徑;第6章為反求設計與創新,介紹了反求設計的概念,反求設計的內容與過程,以及反求實例分析;第7章介紹了幾種機械繫統如機床、動力機械、機器人、自行車的創新過程與發展歷史;第8章是創新實例與分析,主要介紹了全國機械創新設計大賽的很好作品,並簡單等
教育的指導性打破注入式,用統一方式塑造學生的局面,強調發揮學生特長,自主學習;教師從傳授知識的很好不錯變為指導學生的顧問。
②教育的綜合性不滿足於傳授和掌握知識,強調綜合運用知識,解決問題的綜合能力的培養。
③教育的社會性從封閉校園走向社會,由教室走向圖書館、工廠等社會活動領域,開展網絡、遠程教育。
④教育的終身性由於知識迅速交替,由一次性教育轉變為全社會終身性教育。
⑤教育的創造性改變教育觀,致力於培養學生創新精神,提高創造力。
根據以上特點,我國高等教育人纔培養也等