《服裝專業畢業設計指導》是服裝高等教育“十二五”部委級規劃教材(高職高專)之一。

●第一章 服裝畢業設計概述
●第一節 服裝畢業設計的概念、功能與特性
●一、服裝畢業設計的概念
●二、服裝畢業設計的功能
●三、服裝畢業設計的特性
●第二節 服裝畢業設計的內容與要求
●一、服裝畢業設計內容
●二、服裝畢業設計要求
●
●第二章 畢業設計的前期準備工作
●第一節 畢業設計課程的組織安排
●一、畢業設計課程的組織安排
●二、進程和時間安排
●三、成績評定
●四、推薦優秀畢業設計與總結
●第二節 畢業設計課程的學導角色定位及要求
●一、畢業設計學導角色定位
●二、畢業設計課程學導要求
●第三節 畢業設計課程的一般程序
●一、分析畢業設計課程的任務和要求
●部分目錄

畢業設計課程是學生在校期間學習的很後一門課程，它是學生對已經學過的基本理論知識和專業技術實踐的綜合和應用，是學生即將進入社會的敲門磚。因此，學校組織好畢業設計的組織與管理工作是帶好畢業設計課程的前提。

張劍峰 著作

    業設計課程任務選擇具有繫統性。首先，從培養目標角度分析，高等職業教育所培養的高等技術應用性人纔或高技能人纔是大專層次的畢業生，同時又屬於職業技術教育的範疇，這既有別於中等職業教育所培養的人纔，也有別於普通本科及其以上高等教育所培養的人纔，因此，應該強調高教性與職業性的特色。其次，從作用角度分析，畢業設計課程教育重在培養與檢驗學生的應職應崗能力，因而要求畢業生繫統綜合運用知識、素質、技術、技能和能力等，解決針對職業崗位的有關實際問題，從實踐中進一步鞏固、深化與提高，實現人纔培養目標。畢業設計課程的任務選擇又具有重點性。課題任務的選擇一般應該反映應職應崗所需的綜合能力，但考慮到學生的個體差異性，考慮到專業方向和就業崗位的差異性，因此設計、實施操作以及設計總結說明三個方面任務的重點應當有所差別，以體現“因材施教、因崗施教、材崗結合、重在上崗”的基本等