●前言
學習篇
2013年暑期匈牙利遊學記
遠行
賞歐洲美景
進入狀態，開始學習
感受匈牙利教師的教學魅力
中國教師的柯達伊情懷
“濫竽充數”
去布達佩斯買書
清閑的一天
“柯達伊音樂研討會”開幕
音樂，一切都是音樂
幼兒觀摩課
震撼了
登上國際舞臺——《哈裡·亞諾什》
品味維也納
瞻仰莫扎特的故鄉
遊學後記
2013年8月吳靈芬工作室柯達伊培訓
柯達伊，柯達伊
多聲部學習體驗
快樂的音樂活動
2013年8月28日北京柯達伊學會暑假培訓活動
張靜老師的匈牙利學習彙報
2014年1月北京柯達伊學會寒假培訓紀實
柯達伊教學理論
聲勢與歌唱
快樂視譜法
2014年7月世界大師在中國
帕德——讓音樂屬於每一個人
米哈利斯
2014年7月至8月中國奧爾夫學會暑期培訓一級課程紀實
寫在前面
開始培訓
音樂形式如此豐富
感受奇妙的設計
如何吸引學生參與音樂活動
流行音樂奧爾夫
音筒的氣勢
奧爾夫中的柯達伊
多麼快樂的一天
本土化的課例——《春節序曲》
2014年8月中國奧爾夫學會暑期培訓二級課程紀實
舞蹈奧爾夫
“一二一，一起來”
如何設計音樂劇
感悟奧爾夫教育的價值
一把椅子的造型藝術
打擊樂器的演奏方法
有趣的嬰幼兒音樂敏感度測試
美國專家詹姆斯（一）——紙條中的各種遊戲活動
美國專家詹姆斯（二）——豐富多彩的創造性活動
美國專家詹姆斯（三）——各種有趣的道具
結語
2014年9月至12月音樂教學法與幼兒教育心理培訓
奇特的考試
如何開素
運動覺在音樂教學中的作用
視覺和音樂的關繫
聯覺與音樂教學
節奏教學實踐
打擊樂器編配
打擊樂器編配新體驗
歌唱教學新思路
2014年11月德國專家芭芭拉奧爾夫培訓
奧爾夫玩素
石頭中的音樂
體驗各種節奏遊戲
實踐篇
《小蜜蜂》的故事
序曲——心態
奏鳴曲——選課
創意曲——思路
驚愕交響曲——學校試講，當頭一棒
進行曲——學區選撥
卡門序曲——出線
馬賽曲——特級教師輔導
插曲一——學區動員會
插曲二——班級合唱比賽
變奏曲第一樂章——學區試講（一）
變奏曲第二樂章——育英學校試講
變奏曲第三樂章——學區試講（二）
插曲三——重慶聽課
插曲四——合唱決賽
輝煌樂章——參賽
回旋曲——新任務
第一次錄課
第二次錄課
第三次錄課
修改教學設計
尾聲
附一：《小蜜蜂》——小學二年級唱歌課教學設計
附二：《小蜜蜂》教學反思
第六屆全國教學展評盛會
熱熱鬧鬧的音樂課
南北方不同風格的課堂
專業帶來的精彩
2014年秋季學期“創造性教學實踐”
與中國音樂學院的博士交流
三年級學生創造力評估（一）
三年級學生創造力評估（二）
這樣的創造性教學可以嗎
這樣的課堂你們快樂嗎
豐富多彩的創造性課堂
從即興創編到即興書寫
學生們給我的思考與啟示
博士的疑惑
常態中融人創造
體驗“失敗”
嘗試創作
為音樂故事創編音響
尊重學生的能力發展
失敗的小組合作
孩子們終於有作品了
又一次不成功的小組合作
畫音樂
結業測試
2015年6月節奏教學實踐
節奏名的讀法
運用“童謠”學習節奏
穩定拍感的訓練
運用“對比法”學習節奏
提煉節奏法
固定節奏型的運用
“起拍”在教學中的重要性
節奏創編實踐
節奏卡片運用法
聲勢節奏法

本書紀錄了作者的近幾年學習與實踐的經歷，以日志的形式把每一次學習與實踐的內容、心路、思考、反思記錄下來。柯達伊教學法、奧爾夫教學法、兒童心理學等學習；參賽的經歷、創造性的教學實踐、對節奏教學的提煉等實踐。本書能夠把讀者帶到一個七彩斑斕、多姿多彩的音樂教學世界中。

田雨 著