●第一部分 一等獎
依托平臺協同創新，產教融合協同育人，助力紡織行業協同發展的實踐
基於產教融合“四新”機制的紡織品時尚設計人纔的培養創新與實踐
“雙擎牽引、三創並舉、四聯驅動”紡織服裝復合型人纔培養模式創新與實踐
“藝技貫通、跨界合作、學創融合”民族文化傳承下服裝文創型人纔協同培養
基於行業指導的高職服裝設計專業發展“六聯”模式的探索與實踐
“三型融通、四輪驅交互”打造現代紡織技術專業專創融合優秀教學團隊的探索與實踐
四維融通的現代學徒制智慧教學管理模式實踐
聚焦“三化一融合”教學改革的很好課堂認證體繫建設與實踐
“一帶一路”視域下高職服裝專業國際學生“知行中國”教育模式的探索與實踐
“侗寨·五娘”非遺“123+N”現代傳承育人模式實踐與創新
服裝設計與工藝專業“三線驅動”個性化人纔培養模式的改革與實踐
現代紡織專業群“模塊集成”式課程體繫的構建與教學實施
基於產教融合的“實踐人”培養探索與實踐
紡織服裝技術技能人纔培養標準體繫構建與實施
對接產業升級，校企協同育人的服裝設計與工藝專業人纔培養模式創新與實踐
混合式教學模式下高職紡織服裝類專業學生學習行為的研究與實踐
基於產教深度融合的“三隨動一主體”紡織類專業課程體繫改革與實踐
基於“非遺技藝+工匠精神”的家紡設計專業課程群建設與實踐
第二部分 二等獎
基於“校企合作工作室”的高職服裝與服飾設計專業項目化教學模式
構建技能大賽“三位一體”信息化集訓體繫推動技術技能人纔精準鍛造的探索與實踐
校企遠程無縫銜接下紡織服裝專業虛擬仿真實訓雲平臺的建設與實踐
對接企業新產品研發的高職院校創新人纔培養模式的創新與實踐
基於“匠藝相生”理念的紡織服裝類專業“匠藝”課堂教學改革創新與實踐
“雙平臺、三融合、五遞進”紡織專業“德技雙優、工學結合”育人模式研究與實踐
基於類型特征的高職院校“三教”改革研究與實踐
高職紡織類專業“一平臺、四融入、雙主體”的產教融合人纔培養模式創新與實踐
矢量推進、協同共生——紡織專業產教融合、協同育人的創新與實踐
基於“工匠型”人纔培養的紡織服裝類專業現代學徒制模式的研究與實踐
育訓結合，精準對接，高職服裝專業培訓定制模式構建與實踐
“項目引領，平臺支撐，雙核驅動”時尚設計類人纔培養的探索與實踐
高職院校現代紡織機電一體化專業群“四合貫通”構建模式及實踐
以技能競賽引領高職服裝設計與工藝專業人纔培養模式創新的研究與實踐
基於國際工程教育理念的“13335”服裝應用型工程技術人纔培養新模式
深耕紡織服裝行業的國際貿易骨干專業建設實踐與探索
“模式、對接產業需求”探索中國特色“化紡服”人纔培養模式的研究與實踐
基於國家紡織品設計資源庫的《織物組織設計》立體化特色資源建設與實踐
“平臺依托、項目紐交融”的時尚創意類項目化課程的構建與研究
“互聯網+”背景下紡織服裝類專業學生校外實習信息化管理模式創新與實踐
基於“互聯網+”的高職院校藝術類實踐課程教學模式的研究與實施
產教融合視域下紡織實踐教學體繫的構建與實踐
基於產教深度融合的高職紡織類實踐教學改革與創新
基於服裝設計專業教學資源庫應用的混合式教學模式研究與實踐
染整技術特色專業“項目引領，書證融通”實踐教學體繫建設實踐
需求導向、應用驅動的“現代紡織技術”專業教學資源庫建設與實踐
“工商學用”四位一體螺旋上升式服裝與服飾設計人纔培養的改革創新與實踐
全面發展視閾下“一二課堂”協同育人的探索與實踐
基於國際教育本土化的高職時尚設計專業群建設與實踐
科研反哺推進“德技並修”的高職紡織染整專業人纔培養探索與實踐
基於新型師徒關繫在紡織品檢驗與貿易專業開展現代學徒制校企合作育人模式的創新與實踐
三課堂．三融合·三銜接——高職紡織專業思政育人體繫的探索與實踐
企業用人與學生就業雙效擬合課程鏈的構建與實踐——以現代紡織技術專業為例
基於產教融合的服裝新零售復合型人纔培養的探索與實踐
智慧工坊，匠師互融，生徒一體的服裝專業教學改革創新與實踐
“零距離”對接紡織服裝檢測市場——高職《紡織材料檢測》課程項目化全新改革與實踐
“專創融合、特色引領、實踐積累、展賽出新”四輪驅動傳統工藝創新實踐
高職院校基於文化事業和產業雙重維度傳承創新絲綢文化的探索與實踐
“產、賽、研、創、證”多維立體協同實踐教學體繫構建與應用
基於非遺傳承的服裝設計專業“專創融合”教學實踐
服裝與服飾設計專業“3+2”對口貫通分段人纔的培養研究與實踐
基於“五融、四點、三維”的高職服裝專業群課程思政教學改革的探索與實踐
技能大賽背景下促進中職服裝專業產教深度融合的實踐研究
產教融合背景下紡織類校企共建在線課程建設與教學模式改革的探索與實踐
……
附錄

本書彙集“紡織之光”2020年度中國紡織工業聯合會紡織職業教育教學成果獎一等獎、二等獎獲獎項目共69項。2020年共有41所職業院校和相關單位申報了209項教學成果。成果從數量、質量、時效性等方面較上屆均有所提高，主要表現在：更加強調對接產業鏈建設專業群，服務區域紡織服裝產業“四新”經濟特征；更加強調創新型人纔培養，面向全體、全程融入創新教育，構建雙創教育體繫；更加強調標準體繫建設，院校辦學的法治標準規範意識進一步提升；更加強化非遺技藝和中國文化的挖掘與教學融合；更加強化院校企協同，校內做好拆牆跨界打造專業群，聯企協同培養創新，依托教育學會平臺跨校聯合培養。